Pastilhas para a memória


Fundamentação Legal do Projeto



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Fundamentação Legal do Projeto
a) Com base no número 1 do artigo 12.º, subsecção II do Decreto-Lei n.º 139/2012 de 5 de julho

As escolas do 2.º e 3.º ciclos podem oferecer componentes curriculares complementares com carga horária flexível que contribuam para a promoção integral dos alunos em áreas de cidadania, artísticas, culturais, científicas ou outras.



b) De acordo como estipulado na alínea f) do artigo 33º, subsecção III do Decreto-Lei n.º 75/2008

de 22 de abrilPropor aos órgãos competentes a criação de áreas disciplinares ou disciplinas de conteúdo regional e local, bem como as respetivas estruturas programáticas.
Identificação das entidades envolvidas e respetivas responsabilidades
• O Departamento de Ciências Sociais e Humanas da escola, mais especifi­camente os grupos

disciplinares de História e Geografia de Portugal, de História e de Geografia, propõem-se dinamizar um Projeto Pedagógico e Educativo, tendo por elemento referencial o património histórico, artís­tico, cultural, ambiental local, que favoreça o desenvolvimento de ensino e a produção de recursos pedagógicos incentivadores do interesse pelo estudo de aspetos históricos, patrimoniais, ambientais e culturais refe­rentes ao concelho e/ou região;

• Câmara Municipal: apoio logístico e documental.

• Entidades e instituições locais: apoio técnico e documental.

• Biblioteca Municipal: apoio documental e disponibilização de espaços e materiais.

• Rede de bibliotecas escolares: apoio documental.


Objetivos a atingir
• Este Projeto visa a criação de uma disciplina de História, para o 2.º e 3.º ciclos, com duração

semanal de 45 minutos, acrescidos à carga horária da disciplina de História (num dos anos letivos do 3.º ciclo) de Geografia (noutro ano letivo do 3.º ciclo), designada por Património – História Local, vulgo, P. H. L., sem alteração da carga semanal no 5.º ano.

• Integrar a comunidade local, através da dinamização de conferências e debates sobre

temáticas relativas ao tema.

• Criar um espaço autónomo, dentro do espaço da escola, para o trata­mento, estudo e

dinamização do património local. Este espaço assume grande importância, contribuindo para o reforço da componente do património histórico local, estratégia fundamental para a conscienciali­zação da especificidade da comunidade local, aprendendo a reconhe­cer-se nela, a respeitá-la e a valorizá-la nas suas diversas aparências e vertentes.*


* Esta fundamentação tem por base a elabo­rada na E.B. 2, 3 de Lousada, escola na qual este projeto se encontra implantado com sucesso.



Alguns temas para o estudo da História local


Temas para estudo

Questões para investigar

Possíveis fontes

Edifícios com interesse histórico

• Quando foram construídos?

• Qual o objetivo da sua construção?

• Que utilizações tiveram?

• Que alterações sofreram ao longo dos tempos?

• Qual o seu estado de conservação?

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_____________________________



Mapas antigos, arquivos locais e regionais, fotografias antigas, pinturas, tradição oral...


Estátuas

• Quem ou o que representam?

• Quando foram realizadas?

• Quem as encomendou?

• Que importância têm atualmente?

• Qual o seu estado de conservação?

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_____________________________

_____________________________



Livros e artigos da biblioteca local, jornais antigos, fotografias, depoimentos orais...


Pinturas sobre a localidade/região

• Quando foram produzidas?

• Que mudanças são visíveis (paisagem, edifícios, ruas...)?

_____________________________

_____________________________

_____________________________


Mapas antigos, fotografias antigas, depoimentos orais...


Toponímia

• Predominam os nomes de pessoas, de locais ou de acontecimentos?

• Que alterações sofreram os nomes ao longo dos tempos?

• Quem escolheu os nomes para as ruas e praças?

• Existem nomes relacionados com lendas e/ ou tradições locais?

_____________________________

_____________________________

_____________________________


Mapas antigos, enciclopédias, monografias, tradição oral...







Fontes para o estudo da História local (onde as encontrar?)


Onde?

O quê?

Escola e comunidade escolar


• Fotografias; registos e diários; tradição oral; objetos relacionados com edifícios e monumentos...

Algumas fontes que encontramos:

• ____________________________________________________

• ____________________________________________________

• ____________________________________________________


Postos de turismo


• Panfletos sobre história e tradições locais/regionais; panfletos e informações sobre museus; galerias e outros locais de interesse histórico; mapas com descrições pormenorizadas de ruas, praças e edifícios...

• ____________________________________________________

• ____________________________________________________

• ____________________________________________________



Bibliotecas e arquivos locais e regionais


• Obras editadas sobre história local; mapas antigos; monografias; artigos de jornais; publicações antigas; gravuras; fotografias; registos de propriedade; selos, postais...

• ____________________________________________________

• ____________________________________________________

• ____________________________________________________




Meio envolvente

(pode ser o meio em que a Escola se insere ou um determinado local escolhido para visita)



• Estátuas e monumentos; edifícios; toponímia; placas comemorativas; alterações na paisagem; utilização dos recursos naturais pela população; instrumentos de trabalho...

• ____________________________________________________

• ____________________________________________________

• ____________________________________________________



Galerias, museus, edifícios e monumentos históricos


• Pinturas da região; registos sobre a população; espaços que recriam ambientes de outras épocas; fotografias antigas; gravuras antigas; mapas antigos; objetos antigos...

• ____________________________________________________

• ____________________________________________________

• ____________________________________________________





Guiões de pesquisa



Exemplos de guiões de pesquisa

Guião de pesquisa | A igreja da minha localidade

Escola: ____________________________________________________ Data:____ /____ / ____

Nome: _______________________________________________ N.º: _________ Turma: ______
Nome da igreja: ____________________________________________________________

Data da sua construção: _____________________________________________________
Observação do exterior:

• Com que material foi construída?

• Quantas torres tem?

• Qual a forma das janelas?

• Qual a forma das portas?

• Em que estilo arquitetónico se insere? Porquê?

• Existem registos de datas em algum local?

• São visíveis obras de restauro ou acrescentos? Quais?



Desenha (ou fotografa) e cola neste espaço um pormenor ou parte do exterior da Igreja que te tenha suscitado mais interesse.


Observação do exterior:

• Como é o teto?

• Como são os altares?

• Que estátuas existem?

• Como são as colunas que suportam a construção?

• Que pinturas existem?

• Existem lápides funerárias? De quem são?

Desenha (ou fotografa e cola) neste espaço um pormenor do interior da igreja que te tenha suscitado maior interesse.

Regista as conclusões da tua pesquisa.

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Guião de pesquisa | Como evoluiu a região onde vivo
Escola: ____________________________________________________ Data:____ /____ / ____

Nome: _______________________________________________ N.º: _________ Turma: ______

Procura fontes (fotografias, mapas e descrições orais e escritas, etc.) sobre a região onde vives. Observa-as com cuidado e preenche o quadro de forma a descobrires como mudou a cidade, a vila, a aldeia ou mesmo a rua onde vives.







No passado

No presente

Descrição dos edifícios







Descrição das pessoas







Descrição das principais atividades da população







Outras diferenças que tenhas descoberto











Guião de pesquisa | Os locais históricos da minha região
Escola: ____________________________________________________ Data:____ /____ / ____

Nome: _______________________________________________ N.º: _________ Turma: ______
Preenche este guião com algumas informações sobre espaços e edifícios com interesse histórico da tua região.

Na região onde vives...

1. Existe algum edifício construído há muitos séculos?

Identifica-o e descreve-o.

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2. Existem alguns edifícios antigos?

Identifica-os e descreve-os.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Existe algum museu com mobiliário e outras peças que recriem o ambiente de outras

épocas? Identifica-o e descreve-o.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4. Existe algum com peças de grande importância para o estudo da História de Portugal?

Identifica-o e descreve-o.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5. Realizam-se festas ou exposições que recriem o vestuário e o ambiente de outras épocas?

Identifica-as e descreve-as.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________


6. Existem artesãos que ainda trabalhem com instrumentos, técnicas e materiais antigos.

Identifica-os e descreve as suas atividades.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Proposta para a construção de um relatório de atividade (para os alunos)
Escola: ____________________________________________________ Data:____ /____ / ____

Nome: _______________________________________________ N.º: _________ Turma: ______
Quando queremos apresentar o resultado de uma sessão de trabalho ou de uma experiência, redigimos um texto informativo no qual incluí­mos também a nossa apreciação crítica. Este texto chama-se relatório.
Como se faz um relatório?

É necessário considerar três partes fundamentais:








· 1.ª parte

Identificação

(Título, data, nome do autor, escola, disciplina,

professor.)
· 2.ª parte

Sumário

(Breve explicação dos objetivos do relatório.)


· 3.ª parte

Texto – deve incluir:

· Introdução: objetivos da atividade e circunstâncias que envol­veram

a sua elaboração.

· Corpo do trabalho: descrição do contexto situacional, da suces­são

de acontecimentos e/observações, críticas objetivas, resul­tados e

propostas de soluções.

· Conclusão: relação entre os objetivos da atividade e os resulta­dos

obtidos.


Relatório individual
Propõe-se a elaboração de um relatório tendo em conta os seguintes itens:
Na introdução…

1. Analisar as expectativas em relação à atividade, os desafios que ela te colocou à partida.



No corpo do trabalho:

2. Analisar as atividades que desenvolveste no âmbito das técnicas de pesquisa (que tipos de

pesquisa fizeste, que formas de pesquisa des­cobriste).



3. Refletir sobre as aprendizagens que fizeste, o que descobriste, de que modo isso foi

importante para ti.



4. Descrever a tua participação no desenvolvimento da atividade, o que fizeste e o que

poderias ter feito melhor.



5. Descrever a experiência de trabalhar em grupo, em pares, ou em cola­boração com

pessoas da comunidade, as mais-valias e as dificuldades que enfrentaste.



6. Explicar como foi planificado e realizado o trabalho que desenvol­veste para a atividade.
Na conclusão:

7. Apresentar as principais conclusões do trabalho.

8. Ponderar se os objetivos iniciais foram atingidos, caso não tenham sido explicar os

motivos.



9. Apresentar ideias para enriquecer futuras atividades semelhantes (o que podia ficar

melhor…).



Redação e apresentação gráfica do relatório de atividade
• Deve apresentar as ideias de forma clara, estruturada e com rigor, evi­tar erros e frases mal

construídas.

• Pode utilizar a primeira pessoa do singular (eu) ou a primeira do plural (nós).

• Deve escolher um tipo de letra de fácil leitura como Arial, Tahoma ou Times New Roman, o



tamanho deve ser 11 ou 12 e as notas de rodapé em 8 ou 9, os títulos em negrito e hierarquiza­dos (diferenciando títulos e subtítulos pelo tamanho), espaçamento de 1,5, tamanho A4.*

*Esta é uma sugestão para a produção de relatórios científicos. Se considerares impor­tante revelar criatividade no modo como apresentas o teu relatório, podes fazê-lo desde que a fácil leitura não seja comprome­tida. Conversa com o teu professor sobre o que pretendes apresentar.





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