Pastilhas para a memória



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Recolha de memórias
A tradição oral e as memórias de antigos alunos poderão ser aproveita­das para a construção de um arquivo áudio contendo as histórias conta­das pelos seus protagonistas.



2.º momento

Seleção e organização dos objetos
Organização dos materiais recolhidos por tipologia e respetiva catalo­gação com uma Ficha de Identificação do Objeto na qual devem cons­tar, para além da foto, informações como:



Ficha de Identificação do Objeto

• O que é? _______________________________________

• Para que servia? _________________________________

• Qual a sua datação? ______________________________

• A quem pertenceu? _______________________________

• Há alguma história interessante associada a este objeto?

Qual? __________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




3.º momento

Trabalho de grupo
Cada grupo deverá ficar responsável pela catalogação de algumas peças. Um dos grupos, ou uma outra turma, poderá ficar responsável por conceber o espaço para a exposição permanente do museu.
4.º momento

Organização da exposição
Tendo em conta os materiais recolhidos, a exposição poderá assumir a forma de uma sala de aula de outros tempos ou de uma estrutura mais moderna, que conjugue as peças com luzes e alguns sons, com proje­ções multimédia que mostrem a escola no passado e os testemunhos gravados de alguns ex-alunos e/ou ex-professores. Poderá ser aprovei­tada uma parede para colocar um mural de ex-alunos com uma foto do seu tempo de escola e outra atual.

O museu poderá ainda receber exposições temporárias para rentabili­zar o espaço, poderá ter um espaço de galeria para exposição de traba­lhos de alunos, para a comemoração de dias históricos, para a apresentação de livros…


Clube

Clube do Património e História Local*
Apresentação da atividade
A preservação do património é um problema que invade a escola e que exige dela uma resposta adequada. Defender o património passa, antes de mais, pela educação, pela sensibilização das jovens gerações para a preservação dos bens patrimoniais que constituem suportes da memó­ria coletiva e do seu quadro de referências e valores. Ora, a Escola poderá aqui desempenhar um papel fundamental ao formar cidadãos cons­cientes das ações que devem empreender, ao nível local, relativamente à preservação do património cultural português.
O estudo da História Local apresenta claras vantagens no processo de ensino-aprendizagem. A observação da História a partir do meio envol­vente é uma excelente forma de motivação dos alunos e uma estratégia de aprendizagem mais eficaz, porque trabalha no âmbito da significân­cia, do valor que os alunos atribuem a determinado tema/assunto ou peça a trabalhar. Através do contacto com a realidade da sua comuni­dade, o aluno adquire uma maior noção da sua importância enquanto agente de transformação da realidade que o rodeia.
A criação de um Clube de Património e História Local poderá assumir-se como um reforço da importância do departamento de Ciências Sociais e Humanas, bem como de uma valorização da História. Poderá ainda ser assumido pela escola como mais um espaço curricular complementar (ver, a seguir, fundamentação legal do projeto).


Alunos do Clube do Património do Agrupamento



de Escolas do Vale de S. Torcato 19
* Realizado com base no projeto do Clube do Património do Agrupamento de Escolas do Vale de S. Torcato e do Projeto Património História Local, da E. B. 2/3 de Lousada



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