Ministério da educaçÃo universidade federal do amapá pró-reitoria de graduaçÃo coordenaçÃo do curso de letras projeto pedagógico do curso de licenciatura em língua portuguesa e língua inglesa e respectivas literaturas



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I – IDENTIFICAÇÃO


Disciplina:

Reflexões sobre os diferentes grupos étnico- sociais

Carga Horária

45 Horas

II – EMENTA


Os povos indígenas e afro-descendentes em sua relação com a sociedade nacional. Visão estereotipada acerca dos povos indígenas e afro-descendentes na sociedade. Movimentos indígenas e afrodescendentes e direitos conquistados. Educação Escolar indígena e afrodescendente. Política Nacional de Educação Escolar Indígena e Afrodescendente. Ação pedagógica do educador no contexto indígena e afrodescendente. As peculiaridades socioculturais e linguísticas dos povos indígenas brasileiros.

III – BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BRASIL. Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, Diário Oficial [da União]. Brasília, Distrito Federal, 10 de jun. 2003.


_______, Lei nº 11.645/08, de 10 de março de 2008. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, modificada pela Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena.

_______, Orientações e ações para a educação das relações étnico-raciais. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade. Brasília: Secretaria Especial de Políticas de Promoção da Igualdade Racial, 2006.

_______, Plano Nacional de Implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais Para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afrobrasileira e Africana. Brasília: Secretaria Especial de Políticas de Promoção da Igualdade racial, 2009.

CAVALLEIRO, Eliane. Racismo e anti-racismo na educação: repensando nossa escola. São Paulo: Summus, 2001.

HENRIQUES, Ricardo. Et.ali. (Org.). Educação Escolar Indígena: diversidadse sociocultural indígena ressignificando a escola. Cadernos SECAD, v. 3. MEC: Brasília, 2007.

MELIÀ, Bartomeu. Educação indígena na escola. Cadernos CEDES, ano XIX, n. 49, Dezembro, 1999.

SILVA, Aracy Lopes da; GRUPIONI, Donizete, Benzi. (Org.). A temática indígena na escola: novos subsídios para professores de 1º e 2º graus. 4. Ed. São Paulo: Global Editora, MEC/MARI/UNESCO, 2004.

SILVA, Petronilha Beatriz Gonçalves. Aprendizagem e ensino das Africanidades Brasileiras. In: MUNANGA, Kabengele. (Org.). Superando o racismo na escola. Brasília: SECAD, 2005.


IV – BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR


CANDAU, Vera Maria. Pluralismo cultural, cotidiano escolar e formação de professores. In: Candau, Vera M. (Org.). Magistério: construção cotidiana, Petrópolis: Vozes, 1997.

GONÇALVES. Luiz Alberto Oliveira; SILVA, Petronilha Beatriz Gonçalves. Movimento negro e educação. In: Revista Brasileira de Educação. N. 15. Set./out./nov./dez., 2000.


MOURA, Clóvis. História do negro brasileiro. São Paulo: Ática, 1989




I – IDENTIFICAÇÃO


Disciplina:

Introdução à Língua Francesa




Carga Horária:

30 horas



II – EMENTA


Sensibilização ao estudo da língua francesa. Contato com estruturas comunicativas de base, compreensão de pequenos textos e letras de canções francesas.

III – BIBLIOGRAFIA BÁSICA


BARFETY, M, BEAUJOIN, P. Compréhension Orale, niveau 1. CLE International. 2005

___. Expression Orale. Niveau I. Cle International. 2005

CHARADEAU, P. Grammmaire du sens et de l’expression. Hachette. Paris.1992.

CHOLLET I. Les verbes et leurs prepositions. Paris, CLE International, 2007.

DRIVAUD, M-H, MORVAN, D. Le Robert micro. Dictionnaire d’apprentissage de la langue française. Nouvelles éditions. 1998.

MÉRIEUX Régine, LOISEAU, Yves. Connexions. Méthode de français 1. Paris, Didier, 2004.

___. Latitudes. Méthode de français 1. Paris, Didier, 2009.

WAGNER R.L., PINCHON J. Grammaire du français classique et moderne. Paris, Hachette, 1972.


IV– BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BADY J., GRAVES I., PETETIN A. Grammaire : 350 exercices, niveau débutant. Paris, Hachette, s.d.

BERARD, E, CANIER, Y, LAVENNE C. Tempo 1. Methode de français. Didier-Hatier. 1995.



SIREJOLS É., RENAUD D., Le Nouvel Entraînez-vous avec 450 nouveau exercices, niveau débutant. Paris. CLE Internacional, 1996.


I – IDENTIFICAÇÃO


Disciplina:

Língua Francesa I

Carga Horária:

90 horas

II – EMENTA


Iniciação à expressão oral e escrita em língua francesa. Apresentação pessoal e de terceiros, caracterização psicológica, apreciação de pessoas, coisas etc.

III – BIBLIOGRAFIA BÁSICA


BARFETY, M, BEAUJOIN, P. Compréhension Orale, niveau 1. CLE International. 2005

___. Expression Orale. Niveau I. Cle International. 2005

CHARADEAU, P. Grammmaire du sens et de l’expression. Hachette. Paris.1992.

CHOLLET I. Les verbes et leurs prepositions. Paris, CLE International, 2007.

DRIVAUD, M-H, MORVAN, D. Le Robert micro. Dictionnaire d’apprentissage de la langue française. Nouvelles éditions. 1998.

MÉRIEUX Régine, LOISEAU, Yves. Connexions. Méthode de français 1. Paris, Didier, 2004.

___. Latitudes. Méthode de français 1. Paris, Didier, 2009.

WAGNER R.L., PINCHON J. Grammaire du français classique et moderne. Paris, Hachette, 1972.



IV – BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BADY J., GRAVES I., PETETIN A. Grammaire : 350 exercices, niveau débutant. Paris, Hachette, s.d.

BERARD, E, CANIER, Y, LAVENNE C. Tempo 1. Methode de français. Didier-Hatier. 1995.

SIREJOLS É., RENAUD D., Le Nouvel Entraînez-vous avec 450 nouveau exercices, niveau débutant. Paris. CLE Internacional, 1996.




I – IDENTIFICAÇÃO


Disciplina:

Língua Francesa II




Carga Horária:

90 Horas

II – EMENTA


Desenvolvimento da capacidade de expressão e compreensão oral e escrita. Estruturas simples do FLE. Localização temporal e espacial.

III – BIBLIOGRAFIA BÁSICA


BARFETY, M, BEAUJOIN, P. Compréhension Orale, niveau 1. CLE International. 2005

___. Expression Orale. Niveau I. Cle International. 2005

CHARADEAU, P. Grammmaire du sens et de l’expression. Hachette. Paris.1992.

CHOLLET I. Les verbes et leurs prepositions. Paris, CLE International, 2007.

DRIVAUD, M-H, MORVAN, D. Le Robert micro. Dictionnaire d’apprentissage de la

langue française. Nouvelles éditions. 1998.

MÉRIEUX Régine, LOISEAU, Yves. Connexions. Méthode de français 1. Paris, Didier, 2004.

___. Latitudes. Méthode de français 1. Paris, Didier, 2009.

WAGNER R.L., PINCHON J. Grammaire du français classique et moderne. Paris, Hachette, 1972.



IV – BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BADY J., GRAVES I., PETETIN A. Grammaire : 350 exercices, niveau débutant. Paris, Hachette, s.d.

BERARD, E, CANIER, Y, LAVENNE C. Tempo 1. Methode de français. Didier-Hatier. 1995.

SIREJOLS É., RENAUD D., Le Nouvel Entraînez-vous avec 450 nouveau exercices, niveau débutant. Paris. CLE Internacional, 1996.




I – IDENTIFICAÇÃO


Disciplina:

Língua Francesa III




Carga Horária:

90 Horas

II – EMENTA


Desenvolvimento da capacidade de expressão e compreensão oral e escrita. Compreensão de um itinerário, de argumentos contraditórios, leitura de um plano, descrição de um lugar e de uma pessoa, bem como a compreensão de uma mensagem eletrônica.

III – BIBLIOGRAFIA BÁSICA


BARFETY, M, BEAUJOIN, P. Compréhension Orale, niveau 1. CLE International. 2005

___. Expression Orale. Niveau I. Cle International. 2005

CHARADEAU, P. Grammmaire du sens et de l’expression. Hachette. Paris.1992.

CHOLLET I. Les verbes et leurs prepositions. Paris, CLE International, 2007.

DRIVAUD, M-H, MORVAN, D. Le Robert micro. Dictionnaire d’apprentissage de la

langue française. Nouvelles éditions. 1998.

MÉRIEUX Régine, LOISEAU, Yves. Connexions. Méthode de français 1. Paris, Didier, 2004.

___. Latitudes. Méthode de français 1. Paris, Didier, 2009.

WAGNER R.L., PINCHON J. Grammaire du français classique et moderne. Paris, Hachette, 1972.


IV – BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BADY J., GRAVES I., PETETIN A. Grammaire : 350 exercices, niveau débutant. Paris, Hachette, s.d.

BERARD, E, CANIER, Y, LAVENNE C. Tempo 1. Methode de français. Didier-Hatier. 1995.



SIREJOLS É., RENAUD D., Le Nouvel Entraînez-vous avec 450 nouveau exercices, niveau débutant. Paris. CLE Internacional, 1996.



I – IDENTIFICAÇÃO


Disciplina:

Língua Francesa IV




Carga Horária:

90 Horas

II – EMENTA


Língua Francesa IV instrumentaliza o aluno com estruturas complexas elaboradas no tempo presente, passado e futuro, tornando mais eficaz sua expressão e compreensão oral e escrita. Escuta, leitura e produção oral/escrita de variados gêneros textuais.

III – BIBLIOGRAFIA BÁSICA


BARFETY, M, BEAUJOIN, P. Compréhension Orale, niveau 1. CLE International. 2005

___. Expression Orale. Niveau I. Cle International. 2005

CHARADEAU, P. Grammmaire du sens et de l’expression. Hachette. Paris.1992.

CHOLLET I. Les verbes et leurs prepositions. Paris, CLE International, 2007.

DRIVAUD, M-H, MORVAN, D. Le Robert micro. Dictionnaire d’apprentissage de la

langue française. Nouvelles éditions. 1998.

MÉRIEUX Régine, LOISEAU, Yves. Connexions. Méthode de français 1. Paris, Didier, 2004.

___. Latitudes. Méthode de français 1. Paris, Didier, 2009.

WAGNER R.L., PINCHON J. Grammaire du français classique et moderne. Paris, Hachette, 1972.



IV – BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BADY J., GRAVES I., PETETIN A. Grammaire : 350 exercices, niveau débutant. Paris, Hachette, s.d.

BERARD, E, CANIER, Y, LAVENNE C. Tempo 1. Methode de français. Didier-Hatier. 1995.

SIREJOLS É., RENAUD D., Le Nouvel Entraînez-vous avec 450 nouveau exercices, niveau débutant. Paris. CLE Internacional, 1996.




I – IDENTIFICAÇÃO


Disciplina:

Língua Francesa V




Carga Horária:

90 Horas



II – EMENTA


Instrumentalização de estruturas complexas do FLE; compreensão de fatos passados, ações quotidianas, de diversos registros da língua: produção de diferentes gêneros textuais e análise de estruturas complexas da língua.



III – BIBLIOGRAFIA BÁSICA





BARFETY, M, BEAUJOIN, P. Compréhension Orale, niveau 1. CLE International. 2005

___. Expression Orale. Niveau I. Cle International. 2005

CHARADEAU, P. Grammmaire du sens et de l’expression. Hachette. Paris.1992.

CHOLLET I. Les verbes et leurs prepositions. Paris, CLE International, 2007.

DRIVAUD, M-H, MORVAN, D. Le Robert micro. Dictionnaire d’apprentissage de la

langue française. Nouvelles éditions. 1998.

MÉRIEUX Régine, LOISEAU, Yves. Connexions. Méthode de français 2. Paris, Didier, 2004.

___. Latitudes. Méthode de français 2. Paris, Didier, 2009.

WAGNER R.L., PINCHON J. Grammaire du français classique et moderne. Paris, Hachette, 1972.





IV – BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR




BADY J., GRAVES I., PETETIN A. Grammaire : 350 exercices, niveau débutant. Paris, Hachette, s.d.

BERARD, E, CANIER, Y, LAVENNE C. Tempo 2. Methode de français. Didier-Hatier. 1995.



SIREJOLS É., RENAUD D., Le Nouvel Entraînez-vous avec 450 nouveau exercices, niveau débutant. Paris. CLE Internacional, 1996.



I – IDENTIFICAÇÃO


Disciplina:

Língua Francesa VI




Carga Horária:

90 horas

II – EMENTA


Aperfeiçoamento técnico nas habilidades de expressão e compreensão oral e escrita. Estruturas to texto narrativo, descritivo e dissertativo. Compreensão de textos literários, criação de diálogos profundos e estudos da nominalização.

III – BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BARFETY, M, BEAUJOIN, P. Compréhension Orale, niveau 1. CLE International. 2005

___. Expression Orale. Niveau I. Cle International. 2005

CHARADEAU, P. Grammmaire du sens et de l’expression. Hachette. Paris.1992.

CHOLLET I. Les verbes et leurs prepositions. Paris, CLE International, 2007.

DRIVAUD, M-H, MORVAN, D. Le Robert micro. Dictionnaire d’apprentissage de la

langue française. Nouvelles éditions. 1998.

MÉRIEUX Régine, LOISEAU, Yves. Connexions. Méthode de français 2. Paris, Didier, 2004.

___. Latitudes. Méthode de français 2. Paris, Didier, 2009.

WAGNER R.L., PINCHON J. Grammaire du français classique et moderne. Paris, Hachette, 1972.



IV – BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BADY J., GRAVES I., PETETIN A. Grammaire : 350 exercices, niveau débutant. Paris, Hachette, s.d.

BERARD, E, CANIER, Y, LAVENNE C. Tempo 2. Methode de français. Didier-Hatier. 1995.

SIREJOLS É., RENAUD D., Le Nouvel Entraînez-vous avec 450 nouveau exercices, niveau débutant. Paris. CLE Internacional, 1996.




I – IDENTIFICAÇÃO


Disciplina:

Língua Francesa VII




Carga Horária:

90 Horas

II – EMENTA


Aperfeiçoamento das habilidades de expressão e compreensão oral e escrita. Estruturas to texto narrativo, descritivo e dissertativo. Compreensão de variados gêneros textuais, produção de cartazes com mensagens profundas, resolução de problemas e produção de relatos, expressar a obrigação, ler variados gêneros textuais, expressar a causa e a conseqüência e distinguir os diversos atos de fala.



III – BIBLIOGRAFIA BÁSICA





BARFETY, M, BEAUJOIN, P. Compréhension Orale, niveau 1. CLE International. 2005

___. Expression Orale. Niveau I. Cle International. 2005

CHARADEAU, P. Grammmaire du sens et de l’expression. Hachette. Paris.1992.

CHOLLET I. Les verbes et leurs prepositions. Paris, CLE International, 2007.

DRIVAUD, M-H, MORVAN, D. Le Robert micro. Dictionnaire d’apprentissage de la

langue française. Nouvelles éditions. 1998.

MÉRIEUX Régine, LOISEAU, Yves. Connexions. Méthode de français 2. Paris, Didier, 2004.

___. Latitudes. Méthode de français 2. Paris, Didier, 2009.

WAGNER R.L., PINCHON J. Grammaire du français classique et moderne. Paris, Hachette, 1972.





IV – BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR




BADY J., GRAVES I., PETETIN A. Grammaire : 350 exercices, niveau débutant. Paris, Hachette, s.d.

BERARD, E, CANIER, Y, LAVENNE C. Tempo 2. Methode de français. Didier-Hatier. 1995.

SIREJOLS É., RENAUD D., Le Nouvel Entraînez-vous avec 450 nouveau exercices, niveau débutant. Paris. CLE Internacional, 1996.




I – IDENTIFICAÇÃO


Disciplina:

Estágio Supervisionado em Língua Francesa I




Carga Horária:

105 Horas

II – EMENTA


Estágio supervisionado propõe aos alunos a observação de aulas nas turmas de ensino Fundamental, a análise de documentos autênticos, a elaboração de projetos e a produção de relatórios. O estágio supervisionado em língua Francesa I dará ênfase ao trabalho didático/pedagógico interdisciplinar nas disciplinas de língua e literaturas de língua francesa, nas séries do Ensino Fundamental.



III – BIBLIOGRAFIA BÁSICA





BARBOT, Marie-José. Les Auto-apprentissages. Paris, CLE International, 2000.

BARTHÉLEMY Fabrice. Professeur de FLE : historique, enjeux et perspectives. Paris, Hachette, 2007.

BEACCO J.C. L’Approche par compétences dans l’enseignement des langues. Paris, Didier, 2007.

BRASIL, Parâmetros Curriculares Nacionais-PCN/ Língua Estrangeira (3º e 4º ciclos). Brasília, MEC/SEF. 1998.

COURTILLON, Janine. Élaborer un cours de FLE, Hachette, 2002.

MAINGUENEAU Dominique. Internet et la classe de langues. Paris, CLE International, 2006.

GAONACH Daniel. Théories d’apprentissage et acquisition d’une langue étrangère. Paris, Hatier/Didier, 1991.

LUSSIER Denise. Évaluer les apprentissages dans une approche communicative. Paris, Hachette, 1992.

PENDANX Michelle, Les Activités d’apprentissage en classe de langue. Paris, Hachette, 1998.

RICHTERICH René. Besoins langagiers et objectifs d’apprentissage. Paris : Hachette, 1985.

SALINS Geneviève. Grammaire pour l’enseignement/apprentissage en classe de langue. Paris, Didier/Hatier, 1996.

TAGLIANTE, Christine. La Classe de Langue. Paris, CLE International, 1994.






IV – BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR




BESSE, Henri. Méthodes et pratiques des manuels de langue. Paris, Didier/Crédif, 1985.

BÉRARD, Évelyne. L’approche communicative. Théorie et pratiques. Paris: CLE International, coll “Didactiques des Langues étrangères », 1981.

CONSEIL DE L’EUROPE. Cadre européen commun de référence pour l’apprentissage et l’enseignement des langues. Strasbourg : Conseil de l’Europe.Paris. Didier.1998.

PÉCHEUR, Jacques & VIGNER, Gérard (org.). Méthodes et méthodologies. Numéro spécial. Le Français dans le Monde / Recherches et applications, janvier 1995 .

PUREN, Christian. Histoires des méthodologies de l’enseignement des langues. Paris, CLÉ International, 1988.

___. La didactique des langues étrangères à la croisée des méthodes: essai sur l’écletisme. Paris : Didier (« coll. CREDIF/ essais »), 1994.

RIVENC, Paul. Pour aider à apprendre à communiquer dans une langue étrangère. Paris : Didier Érudition, 2000.

TAGLIANTE, Christine. L’évaluation et le Cadre européen commun. Paris, CLE International, 2005.





I – IDENTIFICAÇÃO


Disciplina:

Estágio Supervisionado em Língua Francesa II
Carga Horária:

105 Horas


II – EMENTA


Estágio supervisionado II propõe aos alunos a vivência prática em sala de aula, baseado numa abordagem comunicativa. O estágio supervisionado em língua francesa II dará ênfase ao trabalho didático/pedagógico interdisciplinarmente envolvendo as disciplinas língua e literatura francesa voltado para o ensino médio.

III – BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BARBOT, Marie-José. Les Auto-apprentissages. Paris, CLE International, 2000.

BARTHÉLEMY Fabrice. Professeur de FLE : historique, enjeux et perspectives. Paris, Hachette, 2007.

BEACCO J.C. L’Approche par compétences dans l’enseignement des langues. Paris, Didier, 2007.

BRASIL, Parâmetros Curriculares Nacionais-PCN/ Língua Estrangeira (3º e 4º ciclos). Brasília, MEC/SEF. 1998.

COURTILLON, Janine. Élaborer un cours de FLE, Hachette, 2002.

MAINGUENEAU Dominique. Internet et la classe de langues. Paris, CLE International, 2006.

GAONACH Daniel. Théories d’apprentissage et acquisition d’une langue étrangère. Paris, Hatier/Didier, 1991.

LUSSIER Denise. Évaluer les apprentissages dans une approche communicative. Paris, Hachette, 1992.

PENDANX Michelle, Les Activités d’apprentissage en classe de langue. Paris, Hachette, 1998.

RICHTERICH René. Besoins langagiers et objectifs d’apprentissage. Paris : Hachette, 1985.

SALINS Geneviève. Grammaire pour l’enseignement/apprentissage en classe de langue. Paris, Didier/Hatier, 1996.

TAGLIANTE, Christine. La Classe de Langue. Paris, CLE International, 1994.
IV – BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BESSE, Henri. Méthodes et pratiques des manuels de langue. Paris, Didier/Crédif, 1985.

BÉRARD, Évelyne. L’approche communicative. Théorie et pratiques. Paris: CLE International, coll “Didactiques des Langues étrangères », 1981.

CONSEIL DE L’EUROPE. Cadre européen commun de référence pour l’apprentissage et l’enseignement des langues. Strasbourg : Conseil de l’Europe.Paris. Didier.1998.

PÉCHEUR, Jacques & VIGNER, Gérard (org.). Méthodes et méthodologies. Numéro spécial. Le Français dans le Monde / Recherches et applications, janvier 1995 .

PUREN, Christian. Histoires des méthodologies de l’enseignement des langues. Paris, CLÉ International, 1988.

___. La didactique des langues étrangères à la croisée des méthodes: essai sur l’écletisme. Paris : Didier (« coll. CREDIF/ essais »), 1994.

RIVENC, Paul. Pour aider à apprendre à communiquer dans une langue étrangère. Paris : Didier Érudition, 2000.

TAGLIANTE, Christine. L’évaluation et le Cadre européen commun. Paris, CLE International, 2005.




I – IDENTIFICAÇÃO



Disciplina:

Didática do FLE I


Carga Horária:

75 Horas


II – EMENTA

Panorama geral dos mais conhecidos métodos e abordagens de ensino de línguas estrangeiras, discussão sobre os aspectos relevantes no processo de avaliação em ensino aprendizagem de LE e reflexão sobre as questões contemporâneas e significativas para o ensino de LE.


III – BIBLIOGRAFIA BÁSICA


BARBOT, Marie-José. Les Auto-apprentissages. Paris, CLE International, 2000.

BARTHÉLEMY Fabrice. Professeur de FLE : historique, enjeux et perspectives. Paris, Hachette, 2007.

BEACCO J.C. L’Approche par compétences dans l’enseignement des langues. Paris, Didier, 2007.

BRASIL, Parâmetros Curriculares Nacionais-PCN/ Língua Estrangeira (3º e 4º ciclos). Brasília, MEC/SEF. 1998.

COURTILLON, Janine. Élaborer un cours de FLE, Hachette, 2002.

MAINGUENEAU Dominique. Internet et la classe de langues. Paris, CLE International, 2006.

GAONACH Daniel. Théories d’apprentissage et acquisition d’une langue étrangère. Paris, Hatier/Didier, 1991.

LUSSIER Denise. Évaluer les apprentissages dans une approche communicative. Paris, Hachette, 1992.

PENDANX Michelle, Les Activités d’apprentissage en classe de langue. Paris, Hachette, 1998.

RICHTERICH René. Besoins langagiers et objectifs d’apprentissage. Paris : Hachette, 1985.

SALINS Geneviève. Grammaire pour l’enseignement/apprentissage en classe de langue. Paris, Didier/Hatier, 1996.

TAGLIANTE, Christine. La Classe de Langue. Paris, CLE International, 1994.



IV – BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BESSE, Henri. Méthodes et pratiques des manuels de langue. Paris, Didier/Crédif, 1985.

BÉRARD, Évelyne. L’approche communicative. Théorie et pratiques. Paris: CLE International, coll “Didactiques des Langues étrangères », 1981.

CONSEIL DE L’EUROPE. Cadre européen commun de référence pour l’apprentissage et l’enseignement des langues. Strasbourg : Conseil de l’Europe.Paris. Didier.1998.

PÉCHEUR, Jacques & VIGNER, Gérard (org.). Méthodes et méthodologies. Numéro spécial. Le Français dans le Monde / Recherches et applications, janvier 1995 .

PUREN, Christian. Histoires des méthodologies de l’enseignement des langues. Paris, CLÉ International, 1988.

___. La didactique des langues étrangères à la croisée des méthodes: essai sur l’écletisme. Paris : Didier (« coll. CREDIF/ essais »), 1994.

RIVENC, Paul. Pour aider à apprendre à communiquer dans une langue étrangère. Paris : Didier Érudition, 2000.

TAGLIANTE, Christine. L’évaluation et le Cadre européen commun. Paris, CLE International, 2005.


I – IDENTIFICAÇÃO



Disciplina:

Didática do FLE II


Carga Horária:

75 Horas


II – EMENTA

Proposição de uma reflexão teórica e crítica dos principais componentes do ensino-aprendizagem do Francês Língua Estrangeira baseado na abordagem comunicativa.



III – BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BARBOT, Marie-José. Les Auto-apprentissages. Paris, CLE International, 2000.

BARTHÉLEMY Fabrice. Professeur de FLE : historique, enjeux et perspectives. Paris, Hachette, 2007.

BEACCO J.C. L’Approche par compétences dans l’enseignement des langues. Paris, Didier, 2007.

BRASIL, Parâmetros Curriculares Nacionais-PCN/ Língua Estrangeira (3º e 4º ciclos). Brasília, MEC/SEF. 1998.

COURTILLON, Janine. Élaborer un cours de FLE, Hachette, 2002.

MAINGUENEAU Dominique. Internet et la classe de langues. Paris, CLE International, 2006.

GAONACH Daniel. Théories d’apprentissage et acquisition d’une langue étrangère. Paris, Hatier/Didier, 1991.

LUSSIER Denise. Évaluer les apprentissages dans une approche communicative. Paris, Hachette, 1992.

PENDANX Michelle, Les Activités d’apprentissage en classe de langue. Paris, Hachette, 1998.

RICHTERICH René. Besoins langagiers et objectifs d’apprentissage. Paris : Hachette, 1985.

SALINS Geneviève. Grammaire pour l’enseignement/apprentissage en classe de langue. Paris, Didier/Hatier, 1996.

TAGLIANTE, Christine. La Classe de Langue. Paris, CLE International, 1994.

IV – BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BESSE, Henri. Méthodes et pratiques des manuels de langue. Paris, Didier/Crédif, 1985.

BÉRARD, Évelyne. L’approche communicative. Théorie et pratiques. Paris: CLE International, coll “Didactiques des Langues étrangères », 1981.

CONSEIL DE L’EUROPE. Cadre européen commun de référence pour l’apprentissage et l’enseignement des langues. Strasbourg : Conseil de l’Europe.Paris. Didier.1998.

PÉCHEUR, Jacques & VIGNER, Gérard (org.). Méthodes et méthodologies. Numéro spécial. Le Français dans le Monde / Recherches et applications, janvier 1995 .

PUREN, Christian. Histoires des méthodologies de l’enseignement des langues. Paris, CLÉ International, 1988.

___. La didactique des langues étrangères à la croisée des méthodes: essai sur l’écletisme. Paris : Didier (« coll. CREDIF/ essais »), 1994.

RIVENC, Paul. Pour aider à apprendre à communiquer dans une langue étrangère. Paris : Didier Érudition, 2000.

TAGLIANTE, Christine. L’évaluation et le Cadre européen commun. Paris, CLE International, 2005.

I – IDENTIFICAÇÃO


Disciplina:

Literatura Francesa I




Carga Horária:

60 Horas



II – EMENTA


Estudo de autores e movimentos literários da literatura da França da Idade Média, Século XVI e Século XVII.



III – BIBLIOGRAFIA BÁSICA





ADAM Jean-Michel. Langue et Littérature. Hachette. Paris, 1991

BERTHELO,A., BURY, E, CHARPENTIER, J.,CHARPENTIER, M., Langue et littérature. Anthologie. Nathan. Paris, 1992.

BLONDEAU Nicole, ALLOUACHE Ferroudja, NÉ Marie-Françoise. Littérature progressive du français, Niveau intermédiaire. Cle International. Paris, 2003.

GOLDENSTEIN, J-P. Entrées en littérature. Hachette. paris

JOUBERT Jean-Louis. Littérature Francophone.Anthologie. Paris, Nathan, 1992.

JOUBERT, Jean-Louis. La francophonie. CLE International. Paris,1997.

VALETTE Bernard. Histoire de la littérature française. ed. Ellipses. Paris. 2009





IV – BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR




BOYER, A-M. Elements de litterature comparée :formes et genres. Hachette. Paris,1996.

DARCOS Xavier. Histoire de littérature française. Hachette. Paris, 1992.

DE LIGNY C., ROUSSELOT M.. La littérature française : répères pratiques. Nathan. Paris, 1992.

SÉOUD Amor, Pour une didactique de la littérature. HatierDidier. Paris, 1997.





I – IDENTIFICAÇÃO


Disciplina:

Literatura Francesa II




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