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6º ANO

7º ANO

CAMPO JORNALÍSTICO-MIDIÁTICO 



Leitura

Efeitos de sentido

Exploração da multissemiose

(EF67LP08) Identificar os efeitos de sentido devidos à escolha de imagens estáticas, 

sequenciação ou sobreposição de imagens, definição de figura/fundo, ângulo, profundidade 

e foco, cores/tonalidades, relação com o escrito (relações de reiteração, complementação ou 

oposição) etc. em notícias, reportagens, fotorreportagens, foto-denúncias, memes, gifs, anúncios 

publicitários e propagandas publicados em jornais, revistas, sites na internet etc. 



Produção de textos

Estratégias de produção: planejamento de textos 

informativos

(EF67LP09) Planejar notícia impressa e para circulação em outras mídias (rádio ou TV/vídeo), 

tendo em vista as condições de produção, do texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos 

e mídia de circulação etc. –, a partir da escolha do fato a ser noticiado (de relevância para a 

turma, escola ou comunidade), do levantamento de dados e informações sobre o fato – que 

pode envolver entrevistas com envolvidos ou com especialistas, consultas a fontes, análise de 

documentos, cobertura de eventos etc.–, do registro dessas informações e dados, da escolha de 

fotos ou imagens a produzir ou a utilizar etc. e a previsão de uma estrutura hipertextual (no caso 

de publicação em sites ou blogs noticiosos).

Textualização, tendo em vista suas condições 

de produção, as características do gênero 

em questão, o estabelecimento de coesão, 

adequação à norma-padrão e o uso adequado de 

ferramentas de edição 

(EF67LP10) Produzir notícia impressa tendo em vista características do gênero – título ou 

manchete com verbo no tempo presente, linha fina (opcional), lide, progressão dada pela ordem 

decrescente de importância dos fatos, uso de 3ª pessoa, de palavras que indicam precisão –, e o 

estabelecimento adequado de coesão e produzir notícia para TV, rádio e internet, tendo em vista, 

além das características do gênero, os recursos de mídias disponíveis e o manejo de recursos de 

captação e edição de áudio e imagem.

Estratégias de produção: planejamento de textos 

argumentativos e apreciativos

(EF67LP11) Planejar resenhas, vlogs, vídeos e podcasts variados, e textos e vídeos de apresentação 

e apreciação próprios das culturas juvenis (algumas possibilidades: fanzines, fanclipes, e-zines



gameplay, detonado etc.), dentre outros, tendo em vista as condições de produção do texto – 

objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc. –, a partir da escolha de uma 

produção ou evento cultural para analisar – livro, filme, série, game, canção, videoclipe, fanclipe, 

show, saraus, slams etc. – da busca de informação sobre a produção ou evento escolhido, da 

síntese de informações sobre a obra/evento e do elenco/seleção de aspectos, elementos ou 

recursos que possam ser destacados positiva ou negativamente ou da roteirização do passo a 

passo do game para posterior gravação dos vídeos. 

Textualização de textos argumentativos e 

apreciativos

(EF67LP12) Produzir resenhas críticas, vlogs, vídeos, podcasts variados e produções e gêneros 

próprios das culturas juvenis (algumas possibilidades: fanzines, fanclipes, e-zines, gameplay

detonado etc.), que apresentem/descrevam e/ou avaliem produções culturais (livro, filme, 

série, game, canção, disco, videoclipe etc.) ou evento (show, sarau, slam etc.), tendo em vista o 

contexto de produção dado, as características do gênero, os recursos das mídias envolvidas e a 

textualização adequada dos textos e/ou produções.

Produção e edição de textos publicitários

(EF67LP13) Produzir, revisar e editar textos publicitários, levando em conta o contexto de 

produção dado, explorando recursos multissemióticos, relacionando elementos verbais e visuais, 

utilizando adequadamente estratégias discursivas de persuasão e/ou convencimento e criando 

título ou slogan que façam o leitor motivar-se a interagir com o texto produzido e se sinta 

atraído pelo serviço, ideia ou produto em questão.

LÍNGUA PORTUGUESA – 6º E 7º ANOS 

(Continuação)



LINGUAGENS – LÍNGUA PORTUGUESA

ENSINO FUNDAMENTAL

165

PRÁTICAS DE LINGUAGEM



OBJETOS DE CONHECIMENTO 

HABILIDADES 



6º ANO

7º ANO

CAMPO JORNALÍSTICO-MIDIÁTICO 



Leitura

Efeitos de sentido

Exploração da multissemiose

(EF67LP08) Identificar os efeitos de sentido devidos à escolha de imagens estáticas, 

sequenciação ou sobreposição de imagens, definição de figura/fundo, ângulo, profundidade 

e foco, cores/tonalidades, relação com o escrito (relações de reiteração, complementação ou 

oposição) etc. em notícias, reportagens, fotorreportagens, foto-denúncias, memes, gifs, anúncios 

publicitários e propagandas publicados em jornais, revistas, sites na internet etc. 



Produção de textos

Estratégias de produção: planejamento de textos 

informativos

(EF67LP09) Planejar notícia impressa e para circulação em outras mídias (rádio ou TV/vídeo), 

tendo em vista as condições de produção, do texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos 

e mídia de circulação etc. –, a partir da escolha do fato a ser noticiado (de relevância para a 

turma, escola ou comunidade), do levantamento de dados e informações sobre o fato – que 

pode envolver entrevistas com envolvidos ou com especialistas, consultas a fontes, análise de 

documentos, cobertura de eventos etc.–, do registro dessas informações e dados, da escolha de 

fotos ou imagens a produzir ou a utilizar etc. e a previsão de uma estrutura hipertextual (no caso 

de publicação em sites ou blogs noticiosos).

Textualização, tendo em vista suas condições 

de produção, as características do gênero 

em questão, o estabelecimento de coesão, 

adequação à norma-padrão e o uso adequado de 

ferramentas de edição 

(EF67LP10) Produzir notícia impressa tendo em vista características do gênero – título ou 

manchete com verbo no tempo presente, linha fina (opcional), lide, progressão dada pela ordem 

decrescente de importância dos fatos, uso de 3ª pessoa, de palavras que indicam precisão –, e o 

estabelecimento adequado de coesão e produzir notícia para TV, rádio e internet, tendo em vista, 

além das características do gênero, os recursos de mídias disponíveis e o manejo de recursos de 

captação e edição de áudio e imagem.

Estratégias de produção: planejamento de textos 

argumentativos e apreciativos

(EF67LP11) Planejar resenhas, vlogs, vídeos e podcasts variados, e textos e vídeos de apresentação 

e apreciação próprios das culturas juvenis (algumas possibilidades: fanzines, fanclipes, e-zines



gameplay, detonado etc.), dentre outros, tendo em vista as condições de produção do texto – 

objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc. –, a partir da escolha de uma 

produção ou evento cultural para analisar – livro, filme, série, game, canção, videoclipe, fanclipe, 

show, saraus, slams etc. – da busca de informação sobre a produção ou evento escolhido, da 

síntese de informações sobre a obra/evento e do elenco/seleção de aspectos, elementos ou 

recursos que possam ser destacados positiva ou negativamente ou da roteirização do passo a 

passo do game para posterior gravação dos vídeos. 

Textualização de textos argumentativos e 

apreciativos

(EF67LP12) Produzir resenhas críticas, vlogs, vídeos, podcasts variados e produções e gêneros 

próprios das culturas juvenis (algumas possibilidades: fanzines, fanclipes, e-zines, gameplay

detonado etc.), que apresentem/descrevam e/ou avaliem produções culturais (livro, filme, 

série, game, canção, disco, videoclipe etc.) ou evento (show, sarau, slam etc.), tendo em vista o 

contexto de produção dado, as características do gênero, os recursos das mídias envolvidas e a 

textualização adequada dos textos e/ou produções.

Produção e edição de textos publicitários

(EF67LP13) Produzir, revisar e editar textos publicitários, levando em conta o contexto de 

produção dado, explorando recursos multissemióticos, relacionando elementos verbais e visuais, 

utilizando adequadamente estratégias discursivas de persuasão e/ou convencimento e criando 

título ou slogan que façam o leitor motivar-se a interagir com o texto produzido e se sinta 

atraído pelo serviço, ideia ou produto em questão.



BASE NACIONAL  

COMUM CURRICULAR

166

PRÁTICAS DE LINGUAGEM



OBJETOS DE CONHECIMENTO 

HABILIDADES 



6º ANO

7º ANO

CAMPO JORNALÍSTICO-MIDIÁTICO 



Oralidade

Planejamento e produção de entrevistas orais

(EF67LP14) Definir o contexto de produção da entrevista (objetivos, o que se pretende 

conseguir, porque aquele entrevistado etc.), levantar informações sobre o entrevistado e sobre 

o acontecimento ou tema em questão, preparar o roteiro de perguntar e realizar entrevista oral 

com envolvidos ou especialistas relacionados com o fato noticiado ou com o tema em pauta, 

usando roteiro previamente elaborado e formulando outras perguntas a partir das respostas 

dadas e, quando for o caso, selecionar partes, transcrever e proceder a uma edição escrita do 

texto, adequando-o a seu contexto de publicação, à construção composicional do gênero e 

garantindo a relevância das informações mantidas e a continuidade temática.

CAMPO DE ATUAÇÃO NA VIDA PÚBLICA 

Leitura

Estratégias e procedimentos de leitura em textos 

legais e normativos

(EF67LP15) Identificar a proibição imposta ou o direito garantido, bem como as circunstâncias 

de sua aplicação, em artigos relativos a normas, regimentos escolares, regimentos e estatutos da 

sociedade civil, regulamentações para o mercado publicitário, Código de Defesa do Consumidor, 

Código Nacional de Trânsito, ECA, Constituição, dentre outros.

Contexto de produção, circulação e recepção de 

textos e práticas relacionadas à defesa de direitos 

e à participação social

(EF67LP16) Explorar e analisar espaços de reclamação de direitos e de envio de solicitações 

(tais como ouvidorias, SAC, canais ligados a órgãos públicos, plataformas do consumidor, 

plataformas de reclamação), bem como de textos pertencentes a gêneros que circulam nesses 

espaços, reclamação ou carta de reclamação, solicitação ou carta de solicitação, como forma 

de ampliar as possibilidades de produção desses textos em casos que remetam a reivindicações 

que envolvam a escola, a comunidade ou algum de seus membros como forma de se engajar na 

busca de solução de problemas pessoais, dos outros e coletivos.

Relação entre contexto de produção e 

características composicionais e estilísticas 

dos gêneros (carta de solicitação, carta de 

reclamação, petição on-line, carta aberta, 

abaixo-assinado, proposta etc.)

Apreciação e réplica

(EF67LP17) Analisar, a partir do contexto de produção, a forma de organização das cartas 

de solicitação e de reclamação (datação, forma de início, apresentação contextualizada do 

pedido ou da reclamação, em geral, acompanhada de explicações, argumentos e/ou relatos 

do problema, fórmula de finalização mais ou menos cordata, dependendo do tipo de carta e 

subscrição) e algumas das marcas linguísticas relacionadas à argumentação, explicação ou 

relato de fatos, como forma de possibilitar a escrita fundamentada de cartas como essas ou 

de postagens em canais próprios de reclamações e solicitações em situações que envolvam 

questões relativas à escola, à comunidade ou a algum dos seus membros.

Estratégias, procedimentos de leitura em textos 

reivindicatórios ou propositivos

(EF67LP18) Identificar o objeto da reclamação e/ou da solicitação e sua sustentação, explicação 

ou justificativa, de forma a poder analisar a pertinência da solicitação ou justificação. 

Produção de textos

Estratégia de produção: planejamento de textos 

reivindicatórios ou propositivos

(EF67LP19) Realizar levantamento de questões, problemas que requeiram a denúncia de 

desrespeito a direitos, reivindicações, reclamações, solicitações que contemplem a comunidade 

escolar ou algum de seus membros e examinar normas e legislações.

LÍNGUA PORTUGUESA – 6º E 7º ANOS 

(Continuação)



LINGUAGENS – LÍNGUA PORTUGUESA

ENSINO FUNDAMENTAL

167

PRÁTICAS DE LINGUAGEM



OBJETOS DE CONHECIMENTO 

HABILIDADES 



6º ANO

7º ANO

CAMPO JORNALÍSTICO-MIDIÁTICO 



Oralidade

Planejamento e produção de entrevistas orais

(EF67LP14) Definir o contexto de produção da entrevista (objetivos, o que se pretende 

conseguir, porque aquele entrevistado etc.), levantar informações sobre o entrevistado e sobre 

o acontecimento ou tema em questão, preparar o roteiro de perguntar e realizar entrevista oral 

com envolvidos ou especialistas relacionados com o fato noticiado ou com o tema em pauta, 

usando roteiro previamente elaborado e formulando outras perguntas a partir das respostas 

dadas e, quando for o caso, selecionar partes, transcrever e proceder a uma edição escrita do 

texto, adequando-o a seu contexto de publicação, à construção composicional do gênero e 

garantindo a relevância das informações mantidas e a continuidade temática.

CAMPO DE ATUAÇÃO NA VIDA PÚBLICA 

Leitura

Estratégias e procedimentos de leitura em textos 

legais e normativos

(EF67LP15) Identificar a proibição imposta ou o direito garantido, bem como as circunstâncias 

de sua aplicação, em artigos relativos a normas, regimentos escolares, regimentos e estatutos da 

sociedade civil, regulamentações para o mercado publicitário, Código de Defesa do Consumidor, 

Código Nacional de Trânsito, ECA, Constituição, dentre outros.

Contexto de produção, circulação e recepção de 

textos e práticas relacionadas à defesa de direitos 

e à participação social

(EF67LP16) Explorar e analisar espaços de reclamação de direitos e de envio de solicitações 

(tais como ouvidorias, SAC, canais ligados a órgãos públicos, plataformas do consumidor, 

plataformas de reclamação), bem como de textos pertencentes a gêneros que circulam nesses 

espaços, reclamação ou carta de reclamação, solicitação ou carta de solicitação, como forma 

de ampliar as possibilidades de produção desses textos em casos que remetam a reivindicações 

que envolvam a escola, a comunidade ou algum de seus membros como forma de se engajar na 

busca de solução de problemas pessoais, dos outros e coletivos.

Relação entre contexto de produção e 

características composicionais e estilísticas 

dos gêneros (carta de solicitação, carta de 

reclamação, petição on-line, carta aberta, 

abaixo-assinado, proposta etc.)

Apreciação e réplica

(EF67LP17) Analisar, a partir do contexto de produção, a forma de organização das cartas 

de solicitação e de reclamação (datação, forma de início, apresentação contextualizada do 

pedido ou da reclamação, em geral, acompanhada de explicações, argumentos e/ou relatos 

do problema, fórmula de finalização mais ou menos cordata, dependendo do tipo de carta e 

subscrição) e algumas das marcas linguísticas relacionadas à argumentação, explicação ou 

relato de fatos, como forma de possibilitar a escrita fundamentada de cartas como essas ou 

de postagens em canais próprios de reclamações e solicitações em situações que envolvam 

questões relativas à escola, à comunidade ou a algum dos seus membros.

Estratégias, procedimentos de leitura em textos 

reivindicatórios ou propositivos

(EF67LP18) Identificar o objeto da reclamação e/ou da solicitação e sua sustentação, explicação 

ou justificativa, de forma a poder analisar a pertinência da solicitação ou justificação. 

Produção de textos

Estratégia de produção: planejamento de textos 

reivindicatórios ou propositivos

(EF67LP19) Realizar levantamento de questões, problemas que requeiram a denúncia de 

desrespeito a direitos, reivindicações, reclamações, solicitações que contemplem a comunidade 

escolar ou algum de seus membros e examinar normas e legislações.



BASE NACIONAL  

COMUM CURRICULAR

168

PRÁTICAS DE LINGUAGEM



OBJETOS DE CONHECIMENTO 

HABILIDADES 



6º ANO

7º ANO

CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA



Leitura

Curadoria de informação

(EF67LP20) Realizar pesquisa, a partir de recortes e questões definidos previamente, usando 

fontes indicadas e abertas.



Produção de textos

Estratégias de escrita: textualização, revisão e 

edição

(EF67LP21) Divulgar resultados de pesquisas por meio de apresentações orais, painéis, artigos 



de divulgação científica, verbetes de enciclopédia, podcasts científicos etc.

(EF67LP22) Produzir resumos, a partir das notas e/ou esquemas feitos, com o uso adequado de 

paráfrases e citações.

Oralidade

Conversação espontânea

(EF67LP23) Respeitar os turnos de fala, na participação em conversações e em discussões ou 

atividades coletivas, na sala de aula e na escola e formular perguntas coerentes e adequadas em 

momentos oportunos em situações de aulas, apresentação oral, seminário etc.

Procedimentos de apoio à compreensão

Tomada de nota

(EF67LP24) Tomar nota de aulas, apresentações orais, entrevistas (ao vivo, áudio, TV, 

vídeo), identificando e hierarquizando as informações principais, tendo em vista apoiar o 

estudo e a produção de sínteses e reflexões pessoais ou outros objetivos em questão.



Análise linguística/semiótica

Textualização

Progressão temática

(EF67LP25) Reconhecer e utilizar os critérios de organização tópica (do geral para o específico, 

do específico para o geral etc.), as marcas linguísticas dessa organização (marcadores de 

ordenação e enumeração, de explicação, definição e exemplificação, por exemplo) e os 

mecanismos de paráfrase, de maneira a organizar mais adequadamente a coesão e a progressão 

temática de seus textos.

Textualização

(EF67LP26) Reconhecer a estrutura de hipertexto em textos de divulgação científica e proceder 

à remissão a conceitos e relações por meio de notas de rodapés ou boxes.

CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO 



Leitura

Relação entre textos

(EF67LP27) Analisar, entre os textos literários e entre estes e outras manifestações artísticas 

(como cinema, teatro, música, artes visuais e midiáticas), referências explícitas ou implícitas a 

outros textos, quanto aos temas, personagens e recursos literários e semióticos

Estratégias de leitura 

Apreciação e réplica

(EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e 

estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características 

dos gêneros e suportes –, romances infantojuvenis, contos populares, contos de terror, lendas 

brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, 

autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e 

cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido 

e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.

Reconstrução da textualidade 

Efeitos de sentidos provocados pelos usos de 

recursos linguísticos e multissemióticos

(EF67LP29) Identificar, em texto dramático, personagem, ato, cena, fala e indicações cênicas e a 

organização do texto: enredo, conflitos, ideias principais, pontos de vista, universos de referência.

LÍNGUA PORTUGUESA – 6º E 7º ANOS 

(Continuação)


LINGUAGENS – LÍNGUA PORTUGUESA

ENSINO FUNDAMENTAL

169

PRÁTICAS DE LINGUAGEM



OBJETOS DE CONHECIMENTO 

HABILIDADES 



6º ANO

7º ANO

CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA



Leitura

Curadoria de informação

(EF67LP20) Realizar pesquisa, a partir de recortes e questões definidos previamente, usando 

fontes indicadas e abertas.



Produção de textos

Estratégias de escrita: textualização, revisão e 

edição

(EF67LP21) Divulgar resultados de pesquisas por meio de apresentações orais, painéis, artigos 



de divulgação científica, verbetes de enciclopédia, podcasts científicos etc.

(EF67LP22) Produzir resumos, a partir das notas e/ou esquemas feitos, com o uso adequado de 

paráfrases e citações.

Oralidade

Conversação espontânea

(EF67LP23) Respeitar os turnos de fala, na participação em conversações e em discussões ou 

atividades coletivas, na sala de aula e na escola e formular perguntas coerentes e adequadas em 

momentos oportunos em situações de aulas, apresentação oral, seminário etc.

Procedimentos de apoio à compreensão

Tomada de nota

(EF67LP24) Tomar nota de aulas, apresentações orais, entrevistas (ao vivo, áudio, TV, 

vídeo), identificando e hierarquizando as informações principais, tendo em vista apoiar o 

estudo e a produção de sínteses e reflexões pessoais ou outros objetivos em questão.



Análise linguística/semiótica

Textualização

Progressão temática

(EF67LP25) Reconhecer e utilizar os critérios de organização tópica (do geral para o específico, 

do específico para o geral etc.), as marcas linguísticas dessa organização (marcadores de 

ordenação e enumeração, de explicação, definição e exemplificação, por exemplo) e os 

mecanismos de paráfrase, de maneira a organizar mais adequadamente a coesão e a progressão 

temática de seus textos.

Textualização

(EF67LP26) Reconhecer a estrutura de hipertexto em textos de divulgação científica e proceder 

à remissão a conceitos e relações por meio de notas de rodapés ou boxes.

CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO 



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