EducaçÃO É a base

BASE NACIONAL  

COMUM CURRICULAR

158

PRÁTICAS DE LINGUAGEM

OBJETOS DE CONHECIMENTO 

HABILIDADES 

CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO 

Leitura

Reconstrução da textualidade e compreensão 

dos efeitos de sentidos provocados pelos usos 

de recursos linguísticos e multissemióticos

(EF69LP47) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição 

próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam 

suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos 

personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos 

verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados, 

identificando o enredo e o foco narrativo e percebendo como se estrutura a narrativa nos 

diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, 

da caracterização dos espaços físico e psicológico e dos tempos cronológico e psicológico, das 

diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em discurso direto e indireto), do uso 

de pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas e processos figurativos e do uso de 

recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo.

(EF69LP48) Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros 

(estrofação, rimas, aliterações etc), semânticos (figuras de linguagem, por exemplo), gráfico-

espacial (distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação com o texto verbal.

Adesão às práticas de leitura

(EF69LP49) Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura de livros de literatura e por 

outras produções culturais do campo e receptivo a textos que rompam com seu universo de 

expectativas, que representem um desafio em relação às suas possibilidades atuais e suas 

experiências anteriores de leitura, apoiando-se nas marcas linguísticas, em seu conhecimento 

sobre os gêneros e a temática e nas orientações dadas pelo professor.

Produção de textos

Relação entre textos

(EF69LP50) Elaborar texto teatral, a partir da adaptação de romances, contos, mitos, narrativas 

de enigma e de aventura, novelas, biografias romanceadas, crônicas, dentre outros, indicando 

as rubricas para caracterização do cenário, do espaço, do tempo; explicitando a caracterização 

física e psicológica dos personagens e dos seus modos de ação; reconfigurando a inserção do 

discurso direto e dos tipos de narrador; explicitando as marcas de variação linguística (dialetos, 

registros e jargões) e retextualizando o tratamento da temática. 

Consideração das condições de produção

Estratégias de produção: planejamento, 

textualização e revisão/edição 

(EF69LP51) Engajar-se ativamente nos processos de planejamento, textualização, revisão/

edição e reescrita, tendo em vista as restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos 

pretendidos e as configurações da situação de produção – o leitor pretendido, o suporte, o 

contexto de circulação do texto, as finalidades etc. – e considerando a imaginação, a estesia e a 

verossimilhança próprias ao texto literário.

Oralidade

Produção de textos orais

(EF69LP52) Representar cenas ou textos dramáticos, considerando, na caracterização dos 

personagens, os aspectos linguísticos e paralinguísticos das falas (timbre e tom de voz, pausas 

e hesitações, entonação e expressividade, variedades e registros linguísticos), os gestos e os 

deslocamentos no espaço cênico, o figurino e a maquiagem e elaborando as rubricas indicadas 

pelo autor por meio do cenário, da trilha sonora e da exploração dos modos de interpretação.

LÍNGUA PORTUGUESA – 6º AO 9º ANO 

(Continuação)

LINGUAGENS – LÍNGUA PORTUGUESA

ENSINO FUNDAMENTAL

159

PRÁTICAS DE LINGUAGEM

OBJETOS DE CONHECIMENTO 

HABILIDADES 

CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO 

Leitura

Reconstrução da textualidade e compreensão 

dos efeitos de sentidos provocados pelos usos 

de recursos linguísticos e multissemióticos

(EF69LP47) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição 

próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam 

suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos 

personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos 

verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados, 

identificando o enredo e o foco narrativo e percebendo como se estrutura a narrativa nos 

diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, 

da caracterização dos espaços físico e psicológico e dos tempos cronológico e psicológico, das 

diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em discurso direto e indireto), do uso 

de pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas e processos figurativos e do uso de 

recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo.

(EF69LP48) Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros 

(estrofação, rimas, aliterações etc), semânticos (figuras de linguagem, por exemplo), gráfico-

espacial (distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação com o texto verbal.

Adesão às práticas de leitura

(EF69LP49) Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura de livros de literatura e por 

outras produções culturais do campo e receptivo a textos que rompam com seu universo de 

expectativas, que representem um desafio em relação às suas possibilidades atuais e suas 

experiências anteriores de leitura, apoiando-se nas marcas linguísticas, em seu conhecimento 

sobre os gêneros e a temática e nas orientações dadas pelo professor.

Produção de textos

Relação entre textos

(EF69LP50) Elaborar texto teatral, a partir da adaptação de romances, contos, mitos, narrativas 

de enigma e de aventura, novelas, biografias romanceadas, crônicas, dentre outros, indicando 

as rubricas para caracterização do cenário, do espaço, do tempo; explicitando a caracterização 

física e psicológica dos personagens e dos seus modos de ação; reconfigurando a inserção do 

discurso direto e dos tipos de narrador; explicitando as marcas de variação linguística (dialetos, 

registros e jargões) e retextualizando o tratamento da temática. 

Consideração das condições de produção

Estratégias de produção: planejamento, 

textualização e revisão/edição 

(EF69LP51) Engajar-se ativamente nos processos de planejamento, textualização, revisão/

edição e reescrita, tendo em vista as restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos 

pretendidos e as configurações da situação de produção – o leitor pretendido, o suporte, o 

contexto de circulação do texto, as finalidades etc. – e considerando a imaginação, a estesia e a 

verossimilhança próprias ao texto literário.

Oralidade

Produção de textos orais

(EF69LP52) Representar cenas ou textos dramáticos, considerando, na caracterização dos 

personagens, os aspectos linguísticos e paralinguísticos das falas (timbre e tom de voz, pausas 

e hesitações, entonação e expressividade, variedades e registros linguísticos), os gestos e os 

deslocamentos no espaço cênico, o figurino e a maquiagem e elaborando as rubricas indicadas 

pelo autor por meio do cenário, da trilha sonora e da exploração dos modos de interpretação.

BASE NACIONAL  

COMUM CURRICULAR

160

PRÁTICAS DE LINGUAGEM

OBJETOS DE CONHECIMENTO 

HABILIDADES 

CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO 

Oralidade

Produção de textos orais 

Oralização

(EF69LP53) Ler em voz alta textos literários diversos – como contos de amor, de humor, de 

suspense, de terror; crônicas líricas, humorísticas, críticas; bem como leituras orais capituladas 

(compartilhadas ou não com o professor) de livros de maior extensão, como romances, 

narrativas de enigma, narrativas de aventura, literatura infantojuvenil, – contar/recontar histórias 

tanto da tradição oral (causos, contos de esperteza, contos de animais, contos de amor, contos 

de encantamento, piadas, dentre outros) quanto da tradição literária escrita, expressando a 

compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, 

que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação 

quanto por outros recursos gráfico-editoriais, como negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações etc., 

gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para análise posterior, seja para produção 

de audiobooks de textos literários diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com ou 

sem efeitos especiais e ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma livre quanto de 

forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os recursos linguísticos, 

paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e 

a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, bem como 

eventuais recursos de gestualidade e pantomima que convenham ao gênero poético e à situação 

de compartilhamento em questão.

Análise linguística/semiótica

Recursos linguísticos e semióticos que operam 

nos textos pertencentes aos gêneros literários

(EF69LP54) Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação entre os elementos 

linguísticos e os recursos paralinguísticos e cinésicos, como as variações no ritmo, as modulações 

no tom de voz, as pausas, as manipulações do estrato sonoro da linguagem, obtidos por meio 

da estrofação, das rimas e de figuras de linguagem como as aliterações, as assonâncias, as 

onomatopeias, dentre outras, a postura corporal e a gestualidade, na declamação de poemas, 

apresentações musicais e teatrais, tanto em gêneros em prosa quanto nos gêneros poéticos, os 

efeitos de sentido decorrentes do emprego de figuras de linguagem, tais como comparação, 

metáfora, personificação, metonímia, hipérbole, eufemismo, ironia, paradoxo e antítese e os 

efeitos de sentido decorrentes do emprego de palavras e expressões denotativas e conotativas 

(adjetivos, locuções adjetivas, orações subordinadas adjetivas etc.), que funcionam como 

modificadores, percebendo sua função na caracterização dos espaços, tempos, personagens e 

ações próprios de cada gênero narrativo.

TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO 

Análise linguística/semiótica

Variação linguística

(EF69LP55) Reconhecer as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de 

preconceito linguístico.  

(EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da norma-padrão em situações 

de fala e escrita nas quais ela deve ser usada.  

LÍNGUA PORTUGUESA – 6º AO 9º ANO 

(Continuação)

LINGUAGENS – LÍNGUA PORTUGUESA

ENSINO FUNDAMENTAL

161

PRÁTICAS DE LINGUAGEM

OBJETOS DE CONHECIMENTO 

HABILIDADES 

CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO 

Oralidade

Produção de textos orais 

Oralização

(EF69LP53) Ler em voz alta textos literários diversos – como contos de amor, de humor, de 

suspense, de terror; crônicas líricas, humorísticas, críticas; bem como leituras orais capituladas 

(compartilhadas ou não com o professor) de livros de maior extensão, como romances, 

narrativas de enigma, narrativas de aventura, literatura infantojuvenil, – contar/recontar histórias 

tanto da tradição oral (causos, contos de esperteza, contos de animais, contos de amor, contos 

de encantamento, piadas, dentre outros) quanto da tradição literária escrita, expressando a 

compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, 

que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação 

quanto por outros recursos gráfico-editoriais, como negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações etc., 

gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para análise posterior, seja para produção 

de audiobooks de textos literários diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com ou 

sem efeitos especiais e ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma livre quanto de 

forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os recursos linguísticos, 

paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e 

a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, bem como 

eventuais recursos de gestualidade e pantomima que convenham ao gênero poético e à situação 

de compartilhamento em questão.

Análise linguística/semiótica

Recursos linguísticos e semióticos que operam 

nos textos pertencentes aos gêneros literários

(EF69LP54) Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação entre os elementos 

linguísticos e os recursos paralinguísticos e cinésicos, como as variações no ritmo, as modulações 

no tom de voz, as pausas, as manipulações do estrato sonoro da linguagem, obtidos por meio 

da estrofação, das rimas e de figuras de linguagem como as aliterações, as assonâncias, as 

onomatopeias, dentre outras, a postura corporal e a gestualidade, na declamação de poemas, 

apresentações musicais e teatrais, tanto em gêneros em prosa quanto nos gêneros poéticos, os 

efeitos de sentido decorrentes do emprego de figuras de linguagem, tais como comparação, 

metáfora, personificação, metonímia, hipérbole, eufemismo, ironia, paradoxo e antítese e os 

efeitos de sentido decorrentes do emprego de palavras e expressões denotativas e conotativas 

(adjetivos, locuções adjetivas, orações subordinadas adjetivas etc.), que funcionam como 

modificadores, percebendo sua função na caracterização dos espaços, tempos, personagens e 

ações próprios de cada gênero narrativo.

TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO 

Análise linguística/semiótica

Variação linguística

(EF69LP55) Reconhecer as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de 

preconceito linguístico.  

(EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da norma-padrão em situações 

de fala e escrita nas quais ela deve ser usada.  

BASE NACIONAL  

COMUM CURRICULAR

162

LÍNGUA PORTUGUESA – 6º E 7º ANOS

PRÁTICAS DE LINGUAGEM

OBJETOS DE CONHECIMENTO 

HABILIDADES 

6º ANO

7º ANO

CAMPO JORNALÍSTICO-MIDIÁTICO 

Leitura

Reconstrução do contexto de produção, 

circulação e recepção de textos

Caracterização do campo jornalístico e relação 

entre os gêneros em circulação, mídias e práticas 

da cultura digital

(EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de 

uma neutralidade absoluta no relato de fatos 

e identificar diferentes graus de parcialidade/

imparcialidade dados pelo recorte feito 

e pelos efeitos de sentido advindos de 

escolhas feitas pelo autor, de forma a poder 

desenvolver uma atitude crítica frente aos 

textos jornalísticos e tornar-se consciente das 

escolhas feitas enquanto produtor de textos.

(EF07LP01) Distinguir diferentes propostas 

editoriais – sensacionalismo, jornalismo 

investigativo etc. –, de forma a identificar os 

recursos utilizados para impactar/chocar o 

leitor que podem comprometer uma análise 

crítica da notícia e do fato noticiado.

(EF06LP02) Estabelecer relação entre 

os diferentes gêneros jornalísticos, 

compreendendo a centralidade da notícia.

(EF07LP02) Comparar notícias e reportagens 

sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes 

mídias, analisando as especificidades das 

mídias, os processos de (re)elaboração dos 

textos e a convergência das mídias em notícias 

ou reportagens multissemióticas.

(EF67LP01) Analisar a estrutura e funcionamento dos hiperlinks em textos noticiosos publicados 

na Web e vislumbrar possibilidades de uma escrita hipertextual.

Apreciação e réplica

(EF67LP02) Explorar o espaço reservado ao leitor nos jornais, revistas, impressos e on-line, sites 

noticiosos etc., destacando notícias, fotorreportagens, entrevistas, charges, assuntos, temas, 

debates em foco, posicionando-se de maneira ética e respeitosa frente a esses textos e opiniões 

a eles relacionadas, e publicar notícias, notas jornalísticas, fotorreportagem de interesse geral 

nesses espaços do leitor.

Relação entre textos

(EF67LP03) Comparar informações sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes veículos e 

mídias, analisando e avaliando a confiabilidade. 

Estratégia de leitura 

Distinção de fato e opinião 

(EF67LP04) Distinguir, em segmentos descontínuos de textos, fato da opinião enunciada em 

relação a esse mesmo fato.

Estratégia de leitura: identificação de teses e 

argumentos 

Apreciação e réplica 

(EF67LP05) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e argumentos em 

textos argumentativos (carta de leitor, comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc.), 

manifestando concordância ou discordância. 

Efeitos de sentido

(EF67LP06) Identificar os efeitos de sentido provocados pela seleção lexical, topicalização de 

elementos e seleção e hierarquização de informações, uso de 3ª pessoa etc.

(EF67LP07) Identificar o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos (como 

a elaboração do título, escolhas lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação 

de fontes de informação) e perceber seus efeitos de sentido.

LINGUAGENS – LÍNGUA PORTUGUESA

ENSINO FUNDAMENTAL

163

LÍNGUA PORTUGUESA – 6º E 7º ANOS

PRÁTICAS DE LINGUAGEM

OBJETOS DE CONHECIMENTO 

HABILIDADES 

6º ANO

7º ANO

CAMPO JORNALÍSTICO-MIDIÁTICO 

Leitura

Reconstrução do contexto de produção, 

circulação e recepção de textos

Caracterização do campo jornalístico e relação 

entre os gêneros em circulação, mídias e práticas 

da cultura digital

(EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de 

uma neutralidade absoluta no relato de fatos 

e identificar diferentes graus de parcialidade/

imparcialidade dados pelo recorte feito 

e pelos efeitos de sentido advindos de 

escolhas feitas pelo autor, de forma a poder 

desenvolver uma atitude crítica frente aos 

textos jornalísticos e tornar-se consciente das 

escolhas feitas enquanto produtor de textos.

(EF07LP01) Distinguir diferentes propostas 

editoriais – sensacionalismo, jornalismo 

investigativo etc. –, de forma a identificar os 

recursos utilizados para impactar/chocar o 

leitor que podem comprometer uma análise 

crítica da notícia e do fato noticiado.

(EF06LP02) Estabelecer relação entre 

os diferentes gêneros jornalísticos, 

compreendendo a centralidade da notícia.

(EF07LP02) Comparar notícias e reportagens 

sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes 

mídias, analisando as especificidades das 

mídias, os processos de (re)elaboração dos 

textos e a convergência das mídias em notícias 

ou reportagens multissemióticas.

(EF67LP01) Analisar a estrutura e funcionamento dos hiperlinks em textos noticiosos publicados 

na Web e vislumbrar possibilidades de uma escrita hipertextual.

Apreciação e réplica

(EF67LP02) Explorar o espaço reservado ao leitor nos jornais, revistas, impressos e on-line, sites 

noticiosos etc., destacando notícias, fotorreportagens, entrevistas, charges, assuntos, temas, 

debates em foco, posicionando-se de maneira ética e respeitosa frente a esses textos e opiniões 

a eles relacionadas, e publicar notícias, notas jornalísticas, fotorreportagem de interesse geral 

nesses espaços do leitor.

Relação entre textos

(EF67LP03) Comparar informações sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes veículos e 

mídias, analisando e avaliando a confiabilidade. 

Estratégia de leitura 

Distinção de fato e opinião 

(EF67LP04) Distinguir, em segmentos descontínuos de textos, fato da opinião enunciada em 

relação a esse mesmo fato.

Estratégia de leitura: identificação de teses e 

argumentos 

Apreciação e réplica 

(EF67LP05) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e argumentos em 

textos argumentativos (carta de leitor, comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc.), 

manifestando concordância ou discordância. 

Efeitos de sentido

(EF67LP06) Identificar os efeitos de sentido provocados pela seleção lexical, topicalização de 

elementos e seleção e hierarquização de informações, uso de 3ª pessoa etc.

(EF67LP07) Identificar o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos (como 

a elaboração do título, escolhas lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação 

de fontes de informação) e perceber seus efeitos de sentido.

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164

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