Com intuito de contribuir para suas aprendizagens durante este período de suspensão de



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Prezado(a) Estudante

 

Com  intuito  de  contribuir  para  suas  aprendizagens  durante  este  período  de  suspensão  de 



aulas, estaremos postando fichas de atividades a respeito de conteúdos que estavam previstos para 

o 2º Bimestre em diversos componentes. Mas você não precisa se preocupar. As atividades são bem 

dialógicas, ou seja, passo a passo elas vão ajudar você a construir as competências necessárias para 

respondê-las.  Esta  semana  estamos  propondo  atividades  de  Educação  Física,  Língua  Espanhola, 



Língua  Inglesa,  Língua  Portuguesa,  Matemática,  Biologia,  Física,  Filosofia,  Geografia,  História  e 

Sociologia. No retorno das aulas, você pode usar este material como ponto de partida para tirar 

dúvidas e se aprofundar com seus professores. Você também pode usar seu livro didático, ou outras 

ferramentas  que  possua  para  pesquisar  mais  sobre  os  temas  das  atividades  e  se  aprofundar. 

Desejamos a você bons estudos!!!  

 

Atividade de Educação Física – 3º Ano de Ensino Médio 

Modalidades de Luta - capoeira, judô, caratê 

Objetivos: Aprofundar suas experiências e seu entendimento sobre o que é luta, sua 

origem e as diferentes expressões de lutas, visando a sua compreensão e explicação 

contextualizada em diferentes espaços sociais 

 

Vamos ver algumas curiosidades sobre o tema? 

 

Você sabia que a luta é a forma de combate mais antiga do mundo

Na pré-história os homens primitivos, à semelhança dos animais, também “brincavam” 

de lutar como até hoje fazem os filhotes dos felinos. 

Existem registros datados de XIII e XII a.C. As lutas se configuram como a forma mais 

antiga  das  técnicas  de  combate.  Encontramos 

registros  em  pinturas  como  esta,  de  lutadores  em 

uma  tumba  Etrusca,  cerca  de  530  a.C.  em 

Monterozzi

1

, na Itália.  



 

 

 

A luta pode ser relacionada à vários aspectos da vida dos seres humanos, desde a busca 

pela  sobrevivência  na  antiguidade  até  as  representações  nas  esferas  sociais,  afetivas, 

religiosas, políticas e econômicas. 

 

Sabe o que caracteriza a luta?   

 

1



 Monterozzi é uma necrópole etrusca em uma colina a leste de Tarquinia, no Lácio, Itália, com cerca de 6.000 

sepulturas. 

 

https://www.enroma.com/reco 

 

rridos-roma/roma-etrusca/ 


 

A luta pode ser entendida como um combate corpo a corpo entre duas pessoas. É uma disputa 

em que os oponentes devem ser subjugados mediante técnicas e estratégias de desequilíbrio, 

contusão, imobilização ou exclusão de um determinado espaço na combinação de ações de 

ataque e defesa. Caracterizam-se por uma regulamentação específica a fim de punir atitudes 

de violência e deslealdade (BRASIL, 1998).  

Os movimentos de combate são expressos com técnicas específicas com objetivo de: 

 

Ataque: empurrar, agarrar, puxar, desequilibrar o outro;  



Defesa: equilibrar-se, esquivar-se, livrar-se do outro;  

Controle: imobilizar, segurar, prender, gingar, visando dominar ou ludibriar o outro. 

Cada luta traz seus valores, princípios e conhecimentos específicos com seus fundamentos, 

técnicas e táticas. 

Por isso existem técnicas e estratégias específicas para as diferentes modalidades de lutas. 



Curiosidades do Judô

No Judô existe a lenda que deu origem ao 

princípio da não resistência: “Ceder para vencer”. 

“Conta  a  lenda  que  um  menino  chinês,  observou  assustado 

como,  durante  uma  tempestade,  as  maiores  árvores  eram 

arrancadas e os galhos mais grossos dobrados. Salvou-se apenas 

uma pequena arvorezinha. Ela simplesmente inclinou sua copa 

até o chão enquanto a tempestade lhe castigava. Mas quando a 

tempestade parou de arrasar tudo na sua frente, a arvorezinha 

levantou a copa e estava lá, tal como antes”. 

http://www.judo.org.br/2019/01/ceder-para-vencer-principio-da.html 

 

Podemos  perceber  que  as  técnicas  das  lutas  são 



relacionadas ao bom desenvolvimento da aptidão física, que influenciam tanto o rendimento 

esportivo quanto a promoção da saúde.  

aptidão física é a capacidade de realizar as atividades cotidianas com facilidade e menor 

esforço, está relacionada às tarefas do cotidiano e as práticas de atividades físicas.  

 

Envolve  as  seguintes  Capacidades  Físicas:  Resistência  cardiorrespiratória,  força/resistência 



muscular  e  flexibilidade;  e  Habilidades  Físicas:  Potência  (ou  força  explosiva),  velocidade, 

agilidade,  coordenação  e  equilíbrio  que  podem  ser  aprimoradas  com  atividades  físicas 

(GUEDES, 2007). 

 

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Definições 



 

(    ) Pode ser evidenciada pela amplitude dos movimentos das 

diferentes partes do corpo e depende da elasticidade muscular e 

da mobilidade articular. 

 

(    ) Qualidade que permite manter um esforço  continuado por 



maior tempo. 

 

(    ) Permite os músculos produzirem uma tensão para vencer 



ou igualar-se a uma resistência na ação de empurrar, puxar ou 

elevar. 


 

(    ) Habilidade corporal ou de uma parte do corpo para realizar 

um movimento, mudando a direção, rápida e precisamente. 

 

(    ) Capacidade de assumir e sustentar qualquer posição do 



corpo contra a força da gravidade 

REFLITA E RESPONDA 

1.Nas lutas quais capacidades e habilidades físicas são mais necessárias? 

2.Observe  os  elementos  da  aptidão  física  e  identifique  suas  definições 

correspondentes:  



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 



 

As lutas podem ter finalidades específicas a depender do contexto em que estão sendo 

realizadas,  caracterizadas  pelo  local/  espaços  sociais  que  são  desenvolvidas,  como  escola, 

comunidade, clube esportivo. Ou quanto ao objetivo para o qual são vivenciadas, em busca 

da saúde, lazer, educação, ou atuação profissional.  

As modalidades de lutas podem ser observadas com finalidade de: 

•  EDUCAÇÃO:  Enquanto  conhecimento  produzido  culturalmente  tratado  pelo 

componente curricular da Educação Física, é um elemento de estudo, experimentação 

e reflexão.   

•  TRABALHO:  Voltada  ao  sustento  e  profissionalização  do  praticante,  professor/ 

treinador e/ou atleta, como forma de gerar renda financeira. 

•  LAZER: Quando é praticado no tempo livre com a intenção da busca de lazer, recreação 

ou diversão.  

•  SAÚDE: Prática regular que pode contribuir para o cuidado da saúde do indivíduo, em 

busca da melhoria da aptidão física, da saúde mental e vínculos sociais.  



Leia para saber um pouco mais... 

As  lutas,  assim  como  outras  práticas  corporais,  podem  contribuir  para  o 

desenvolvimento da aptidão física, trazendo benefícios para o rendimento esportivo e para a 

saúde. A Educação Física escolar tem papel de ensinar os conceitos básicos da relação entre 

atividade  física,  aptidão  física  e  saúde,  para  ajudar  os  estudantes  na  construção  de 

Qualidades Físicas 

 

A – Agilidade 



B – Equilíbrio 

C – Flexibilidade 

D – Força 

E – Resistência 

 

http://antenadasnaest

etica.blogspot.com/20

16/03/fazer-ou-nao-

fazer-eis-questao.html 

conhecimentos para a prevenção de doenças e agravos à saúde,  atuando na prevenção de 

comportamentos de risco, bem como preparando estudantes para cuidarem de sua própria 

saúde. 


No entanto sabemos que a tomada de decisões quanto à adoção de atividade física no 

dia a dia do estudante são influenciados por outros aspectos, como por exemplo: as condições 

sociais, existência de espaços públicos de lazer, acesso e orientação das práticas corporais, 

características da comunidade, atributos individuais, entre outros (CARVALHO, 2012; DARIDO, 

2012).  

 

Escreva uma síntese a partir das informações do trecho acima e dos 

questionamentos seguintes. 

- A prática de uma luta pode contribuir de que forma na sua vida? 

- Quais são as finalidades das lutas?  

- Quais são os fatores na sua vida que contribuem ou dificultam para sua prática 

de atividade física? 

- Na sua comunidade existem espaços de lazer? Existem espaços  ou projetos 

sociais que oferecem a luta como possibilidade? Quais? Esportivos? De lazer? 

De saúde? Escolar?  



 

Quer saber mais sobre as lutas? Assista aos filmes: 

•  O grande mestre 2 Ano: 2010 / 1h 48min / Ação 

China, 1949. Após o conflito com os japoneses, o mestre Ip Man (Donnie Yen) migra para Hong Kong. Nesta 

nova aventura, ele tenta divulgar sua disciplina de artes marciais para o mundo, mas enfrenta o ciúme e a 

oposição  dos  rivais,  como  o  mestre  local  de  Hung  Ga.  Para  piorar  a  situação,  ele  vai  sofrer  a  opressão 

imposta pelos britânicos, que estão governando a cidade. 

 

•  Quebrando regras: 2008 / 1h 50min / Artes Marciais, Ação 



O adolescente Jake Tyler (Sean Faris) é um rebelde por natureza. Sua vida muda completamente quando 

ele  se  envolve  com  o  clube  de  luta  secreto  de  sua  escola,  tendo  como  mentor  um  veterano  das  artes 

marciais.  Após  perceber  que  sua  família  e  amigos  estão  com  a  segurança  sob  ameaça  ele  decide  se 

concentrar na luta contra seu principal algoz Ryan McCarthy (Cam Gigandet). 

 

•  Menina de Ouro: 2005 / 2h 12min / Drama 



Frankie Dunn (Clint Eastwood) passou a vida nos ringues, tendo agenciado e treinado grandes boxeadores. 

Frankie costuma passar aos lutadores com quem trabalha a mesma lição que segue para sua vida: antes de 

tudo, se proteja. Surge em sua vida Maggie Fitzgerald (Hilary Swank), uma jovem determinada que possui 

um dom ainda não lapidado para lutar boxe. Maggie quer que Frankie a treine, mas ele não aceita treinar 

mulheres e, além do mais, acredita que ela esteja velha demais para iniciar uma carreira no boxe. Apesar 

da negativa de Frankie, Maggie decide treinar diariamente no ginásio. Ela recebe o apoio de Scrap, que a 

encoraja a seguir adiante. Vencido pela determinação de Maggie, Frankie enfim aceita ser seu treinador. 

 

Sinopses retiradas de:  

http://www.adorocinema.com/filmes/filme-56714/

 

 

 



 

 

REFERÊNCIAS 

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física / Secretaria de Educação Fundamental. 

Brasília: MEC / SEF, Brasília, 1998. 

DARIDO, Suraya Cristina. Educação física na escola: realidade, aspectos legais e possibilidades. In: UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA. 

Prograd. Caderno de formação: formação de professores didática geral. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012. p. 21-33, v. 16. 

FUHRMANN, Marlon. PANDA, Maria Denise Justo. Aptidão Física Relacionada à Saúde e ao Desempenho Esportivo de Escolares do Pibid/ 

Unicruz/Educação Física. BIOMOTRIZ ISSN: 2317-3467 V.9, N. 01, 2015. Disponível em: 

file:///C:/Users/PMRecife/Downloads/2244-8182-1-

PB%20(1).pdf

.  

GUEDES Dartagnan P.; GUEDES, Joana E. P. R. Atividade física, Aptidão física e saúde. Revista Brasileira de Atividade Física e Saúde- v.1, 



n.1, 1995. 

PERNAMBUCO. Secretaria Estadual de Educação. Parâmetros para a Educação Básica do Estado de Pernambuco. Parâmetros de Educação 

Física: Ensino Fundamental e Médio. Recife, 2013a. Disponível em: < http://www.educacao.pe.gov.br/portal/?pag=1&cat=36&art=1047>. 

Acesso em: jan. 2019. 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Atividade de Língua Espanhola – 3º Ano de Ensino Médio 

Compreensão Escrita 



Objetivo:  Compreender  enunciados  específicos,  considerando  as  especificidades  dos 

espaços  socioculturais  e  de  interação,  levando  em  conta  os  interlocutores,  o  propósito 

comunicativo e as especificidades do gênero. 

 

 



Aquecendo... 

Leia o texto 01 e responda as questões propostas: 

 

1.  O que você conhece sobre o gênero textual acima? 



 

2.  Você consegue identificar os personagens presentes neste texto? 

 

3.  Além de Felipe você conhece outros personagens que costumam aparecer dialogando 



com Mafalda? 

 

4.  O que significa 



¡

SHHHH!”, presente no primeiro quadro? 

 

5.  No início do texto, a expressão do visitante é de alegria, mas no último quadro isso 



muda. O que aconteceu? 

 

6.  Quais foram os elementos fundamentais para a construção do sentido deste texto? 



 

7.  De acordo com o texto 01, use V para a alternativa verdadeira e F para a alternativa 

falsa: 

 

(  ) Felipe, personagem que aparece conversando com Mafalda, demonstra surpresa ao 



perceber que seus pais estão enfermos. 

(  ) No primeiro quadrinho, a expressão de Mafalda indica alegria. 

(  ) No terceiro quadrinho, a expressão de Felipe demonstra surpresa. 

(  ) Felipe observa, atentamente, o globo terrestre e constata que quem está doente é o 

mundo. 

 

 



 

Texto 1 

Fonte: https://tertuliaupb.blogspot.com/2019/08/mafalda.html?showComment=1567454363677 



 

Desvendando os segredos do texto... 

 

Consta no Dicionário da Real Academia Española (RAE) uma breve explicitação sobre 

o gênero textual ao qual pertence o texto acima: 

 

Historietas: f. Serie de dibujos que constituye un relato cómico, 

fantástico, de aventuras, etc., con texto o sin él, y que puede ser una 

simple tira en la prensa, una o varias páginas, o un libro. 

 

As tiras cômicas são produzidas em diversos contextos.  As  historietas da Mafalda, por 



exemplo, foram produzidas pelo argentino Joaquin Salvador Lavado Tejón (Quino). Mafalda, 

personagem  principal  das  historietas  de  Quino,  apareceu  pela  primeira  vez  nas  páginas  da 

revista Primera Plana, no dia 29 de setembro de 1964, em um cenário social que prenunciava 

um momento conturbado na história da Argentina. Desde a primeira publicação, o contexto 

de  recepção  dessas  historietas  tem  variado  conforme o  período  histórico  e  o  horizonte  de 

expectativa dos leitores.  

 

1.  Levando  em  consideração  o  atual  cenário  mundial,  responda:  A  que  tema  a  tirinha 



explicitada acima poderia estar associada? Justifique.   

 

2.  Com base em tudo que você já sabe sobre o gênero historietas relacione as palavras 



do quadro abaixo com os seus respectivos conceitos: 

 

Quer saber mais? Acesse: 

➢  https://scratch.mit.edu/projects/2304643/ 

➢ 

https://www.rae.es/



 

➢ 

http://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/sell/article/view/570



 

➢ 

http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/201



6/2016_pdp_lem_unespar-apucarana_nilviainesdegodoy.pdf

 

 



 

 

 

 

 

1. Viñeta 

 

(   ) Espacio circundado por una línea en el que se contienen las 



palabras o pensamientos de un personaje. 

2. historieta 

 

(   ) Cada uno de los recuadros de una serie en la que, con dibujos y 



texto, se compone una historieta. 

3. Bocadillo 

 

(   ) El signo de puntuación que suele acompañar las onomatopeyas. 



4.  Exclamación 

 

(   ) Es una forma de relato que suele presentar un lenguaje híbrido, 



verbal y visual. 

5. Onomatopeya 

(   ) Intento de reproducir verbalmente los sonidos. 


 

Atividade de Língua Inglesa – 3º Ano do Ensino Médio 

Tema: De olho no gênero e nos “falsos amigos”! 

Objetivos:  Comparar  e  interpretar  textos  que  tratam  do  mesmo  tema,  ampliar  campo 

lexical e fazer escolhas de acordo com o contexto e os falsos amigos (false cognates). 

 

I. Book Synopsis 

Published  in 1868, Little Women follows the lives, loves and tribulations 

of  four  sisters  growing  up  during  the  American  Civil    War.  The  story  is 

based on the childhood experiences Alcott shared with her real life sisters, 

Anna, May and Elizabeth. The novel explores the rich nuances of family 

and relationships. 

Little Woman, 

By, Louisa May Alcott 

 

 

  Vocabulary 



 

grow up: crescer   

 

share: compartilhar

 

novel: romance

 

relationship: relação

 

 

II. Movie Review 



https://www.moviefone.com/movie/little-women/i706Zr1b5yMfjJu1KmpVg/main/

, acesso em 30/03/2020 

 

   Vocabulary 



 

raise: educar 

screen: tela 

battle: batalha 

span: abranger 

struggle: luta 

challenge:desafio 

remain:permanecer 

face:enfrentar 

 

1. Que tipos de textos temos na página anterior ? 



a) poem             b) article           c) book synopsis        d) movie review      e)biography 

 

Louisa May Alcott´s classic novel about a family of women in Civil War-era New 



England is again brought to screen in this adaptation. The focus is on the March 

sisters, four young girls raised by their mother after their father leaves for battle 

as part of the Union Army. The film spans years, following the girl´s struggles 

with life´s challenges and illustrating how their family connection remains strong 

in the face of tragedies. 

 

Cast: Laura 

Dern , Bob 

Odenkirk , Chris 

Cooper , Meryl 

Streep , Emma 

Watson , Saoirse Ronan , Tracy Letts , Timothée Chalamet 

Director: Greta Gerwig 

Genres: 

Drama


 , 

Romance


 

 


 

2. Muitos livros tornam-se ao longo do tempo, versões adaptadas para as  telas de cinema. 

Você conhece algum exemplo? 

 

3. Qual a melhor tradução para o nome do filme Little Women, em português? 



a) Pequenas mulheres 

b) Mulheres notáveis 

c) Mulheres pequenas 

d) Adoráveis mulheres 

  

 

Ao ler textos, é necessário ficar atento  aos falsos cognatos (false cognates), que são palavras 



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