1.
Relacione as imagens e o texto apresentados a seguir com os movimentos de vanguarda a que se referem.
Surrealismo – Cubismo (pictórico ou literário) – Futurismo – Dadaísmo (2,0)
a) Les demoiselle D’Avignon – Pablo Picasso
b) Dinamismo de um cão preso a uma correia –
Giacomo Balla
c) Mulheres com cabeça de flores que
encontraram na praia a pele de um piano de
cauda – Salvador Dalí
d) Die Schlacht (A Batalha) – Ludwig Kasak
2.
Relacione os fragmentos dados aos movimentos de vanguarda a seguir. (2,0)
Surrealismo – Cubismo – Futurismo – Dadaísmo
a) “Creio na resolução futura desses dois estados, aparentemente tão contraditórios,
tais sejam o sonho e a
realidade, em uma espécie de realidade absoluta, de super-realidade, se assim se pode chamar.”
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b) “Eu represento as coisas não só como as quero ver, mas também como os outros as podem ver, e a
minha obrigação é respeitar – e estimar – essa multiplicidade de perspectiva.”
__________________________________
c) “Eu redijo um manifesto e não quero nada, eu digo portanto certas coisas e sou por princípio contra os
manifestos, como sou também contra os princípios.” ____________________________________
d) “No aeroplano, sentado sobre o cilindro da gasolina, queimado o ventre da cabeça do aviador, senti a
inanidade ridícula da velha sintaxe herdada de Homero. Desejo furioso de libertar as palavras,
tirando-as
para fora da prisão do período latino!” _______________________________
ESCOLA ESTADUAL
MAESTRO FREDERICO
LIEBERMANN
Atividade Pedagógica Complementar 03 – 2º bim
Língua Portuguesa
Data
Professor(a)
GISLAINE MARTIN
Turma
3º ANO “______”
Aluno(a)
Número
Nota
3.
Explique as razões pelas quais a passagem a seguir refere-se ao Pré-Modernismo, destacando seus principais
representes e explicando o motivo de eles destoarem do panorama literário apresentado.
(1900-1922): Uma literatura satisfeita, sem angústia formal, sem rebelião nem abismo. Sua única mágoa
é não parecer de todo europeia, seu esforço mais tenaz é conseguir pela cópia o equilíbrio e a harmonia, ou
seja, o academicismo.
Antonio Candido; J. Aderaldo Castelo. Presença da literatura brasileira. Rio de Janeiro: Difel,1979
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4.
Leia com atenção o texto a seguir e responda ao que se pede:
Receita para fazer um poema Dadaísta
Pegue um jornal.
Pegue a tesoura.
Escolha no jornal um artigo do tamanho que você deseja dar a seu poema.
Recorte o artigo. Recorte em seguida com atenção algumas palavras que formam esse artigo e meta-as num saco.
Agite suavemente.
Tire em seguida cada pedaço um após o outro.
Copie conscienciosamente na ordem em que elas são tiradas do saco.
O poema se parecerá com você.
E ei-lo um escritor infinitamente original e
de uma sensibilidade graciosa, ainda que incompreendido do público.
Tristan Tzara. In: Gilberto Mendonça Teles. Vanguada europeia e Modernismo brasileiro. Petrópolis: Vozes, 1976. p. 26.
A) Esse poema mimetiza que tipo de texto? Que relação ele estabelece com o texto mimetizado?
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B)
Um elemento comum entre o poema e o texto parodiado é o uso dos verbos no modo imperativo. Qual a
função desse modo verbal em ambos os textos? Por que podemos chamar o poema de metalinguístico?
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5.
Estudo nº 6
Tua cabeça é uma dália gigante que se desfolha nos meus braços
Nas tuas unhas
se escondem algas vermelhas
E da árvore de tuas pestanas
Nascem luzes atraídas pelas abelhas.
Caminharei esta manhã para teus seios
Virei cimento de orvalho da madrugada
Do tecelão que tece o fio para teu vestido.
Virei, tendo aplacado uma a uma as estrelas.
E, depois de rolarmos pela escadaria de tapetes submarinos
Voltaremos, deixando madréporas e conhas
Obedecendo aos sinais precursores da noite
Para a grande pedra que as idades balançam á beira-nuvem
Poesia completa & prosa, © by Maria da Saudade Cortesão Mendes. Rio de Janeiro: Nova Aguilar. p. 332-3.
A) Nos quatro versos iniciais, o poeta faz uma descrição da amada, por meio de imagens oníricas (sonhos).
Identifique essas imagens e o movimento de vanguarda que estão ligadas.
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Uma palavra e tudo está salvo / Uma palavra e tudo está perdido.
André Breton
B) Que imagem representa o destino humano após a morte, apontando para a dimensão espiritualista do poema?
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6.
Ode ao burguês
Eu insulto o burguês! O burguês-níquel,
o burguês-burguês!
A digestão bem-feita de São Paulo!
O homem-curva! o homem-nádegas!
O homem que sendo francês, brasileiro, italiano,
É sempre um cauteloso pouco-a-pouco!
Eu insulto as aristocracias cautelosas!
Os barões lampiões! os condes Joões! os duques zurros!
Que vivem dentro de muros sem pulos;
E gemem sangues de alguns mil-réis fracos
para dizerem que as filhas da senhora falam o francês
E tocam os "Printemps" com as unhas!
A) Compare o título com o poema e responda o que há de estranho no tom e no significado dessa ode (poema em
homenagem), em relação ao assunto ao sentido tradicional do termo.
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B) O fragmento “Ode ao burguês” mostra que o poema apresenta versos livres, isto é, sem rima nem métrica,
embora tenha ritmo e recursos sonoros. Como você fundamenta essa afirmação?
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7.
(ENEM) O autor da tira utilizou os princípios de composição de um conhecido movimento artístico para
representar a necessidade de um mesmo observador aprender a considerar, simultaneamente, diferentes pontos
de vista.
Das obras reproduzidas, todas de autoria do pintor espanhol Pablo Picasso, aquela em cuja composição foi
adotado um procedimento semelhante é: