Universidade federal de roraima



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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA

CENTRO DE EDUCAÇÃO - CEDUC

COORDENAÇÃO GERAL DA EDUCAÇÃO BÁSICA

COLÉGIO DE APLICAÇÃO

Campus do Paricarana, Av. Cap. Ene Garcez, Nº 246, Bairro Aeroporto, CEP: 69304 – 000, Fone: 621 3168 

PLANO DE ENSINO

DE LÍNGUA PORTUGUESA – 2013

BIMESTRAL E ANUAL

1º ANO ENSINO MÉDIO

TURMAS: 2211 E 2212

PROFESSOR MsC. PATRÍCIA CUNHA


MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA

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PLANO DE ENSINO – 1° BIMESTRE

DISCIPLINA

Série

Turma (s)

ANO LETIVO

Gramática

1º ano

2211, 2212



2013

Turno

CHS

CHB

PROFESSOR (A): 

Vespertino

Patrícia Cunha

EMENTA

- Revisão de conteúdos estudados nas séries anteriores (sintaxe, morfologia, fonética, fonologia, 

estilística, semântica)

1. Linguagem e Comunicação: Linguagem verbal e não-verbal, Linguagem oral e escrita, Variações 

lingüísticas, Níveis de linguagem, Funções da linguagem.



2.   Fonética e  Fonologia:  Conceito  de  fonema,  Classificação   dos  fonemas,   Encontros  vocálicos/ 

Encontros consonantais e dígrafos.



3. Análise e interpretação de textos: em em prosa e poesia, literários e não-literários

4. Estrutura do texto dissertativo: partes do texto, relação entre as partes do texto, relação entre 

textos.


5. Sílaba – ConceitoClassificação quanto ao número de sílaba, Classificação quanto à tonicidade.

Obs.1: Durante todo o bimestre serão trabalhados os processos de leitura, análise e interpretação de 

textos em prosa e em poesia, literários e não-literários concomitantemente com o estudo gramatical e a 

produção textual.

Obs.2: Em todos os bimestres serão trabalhadas as novas normas ortográficas como forma de auxiliar o 

aluno a assimilar e aplicar esses conhecimentos na sua produção textual.



MÊS

N

o

 DE 

AULA

OBJETIVO

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Fevereiro

Compreender   o   processo   de 

comunicação   e   da   linguagem 

no meio social.

Comunicação,   linguagem,  Linguagem   verbal 

e não-verbal, Linguagem oral e escrita.

Março


4

Diferenciar   os  Níveis   de 

linguagem,   Funções   da 

linguagem, e compreender as 

Variações lingüísticas.

Variações   lingüísticas,   Níveis   de   linguagem, 

Funções da linguagem.

4

Analisar   textos   para   melhor 



compreendê-los   e   interpretar 

textos em prosa e poesia.

Análise   e   interpretação   de   textos   em  em 

prosa e poesia.

4

Saber   estruturar   o   texto 



dissertativo.

Estrutura   do   texto   dissertativo:  partes   do 

texto,   relação   entre   as   partes   do   texto, 

relação entre textos.

Abril

4

Identificar   as   sílabas   no 



contexto da palavra e do texto 

quanto   a   sua  classificação, 

quanto ao número de sílaba, e 

quanto à tonicidade.

Sílaba   –   Conceito,  Classificação   quanto   ao 

número   de   sílaba,   Classificação   quanto   à 

tonicidade.

4

Analisar   textos   para   melhor 



compreendê-los   e   interpretar 

textos   literários   e   não-

literários.

Análise   e   interpretação   de  literários   e   não-

literários

4

Saber   estruturar   o   texto  Estrutura   do   texto   dissertativo:  partes   do 



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COORDENAÇÃO GERAL DA EDUCAÇÃO BÁSICA

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dissertativo

texto,   relação   entre   as   partes   do   texto, 

relação entre textos.



METODOLOGIA

Aulas expositivas através de quadro branco, pincel e retroprojetores, debate, discussão, seminário, 

dinâmica de grupo, aulas de laboratórios, Relação da língua, da gramática e do texto com o cotidiano.

AVALIAÇÃO

INSTRUMENTO

DATA

Simulado = 20 pts

Exercícios,   Trabalhos   e 

atividades   participativas   = 

30 pts

Prova Escrita  = 50 pts



Provas   escrita,   Exercícios   Participativos 

individuais ou em grupos, seminários

Prova: 

24/04


Simulado: 27/04

REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICA

LIVROS

BACCEGA, Maria Aparecida. Palavra e discurso: história e literatura. São Paulo, Ática, 1995.

BACK, Eurico. Fracasso do ensino de português - proposta de solução. Petrópolis, Vozes, 1987.

BARRETO, Mário. Novos estudos da língua portuguesa. 3. ed. Rio de Janeiro, Presença/INL, 1980.

BASTOS,   Lúcia   Kopschitz   Xavier.   Coesão   e   coerência   em   narrativas   escolares   escritas.   Campinas, 

Editora da UNICAMP, 1985.

BLIKSTEIN, Isidoro. Técnicas de comunicação escrita. 6. ed. São Paulo, Ática, 1988.

BOAVENTURA, Edivaldo. Como ordenar as idéias. São Paulo, Atica, 1988.

BORBA, Francisco da Silva. Introdução aos estudos linguísticos. 4. ed. São Paulo, Nacional, 1975.

CÂMARA JÚNIOR, Joaquim Mattoso. Manual de comunicação oral e escrita. 6. ed.

Petrópolis, Vozes, 1981.

CAMPEDELLI, Samira Yousseff & SOUZA, Jésus Barbosa. Português, Literatura, produção de textos 



& gramática. 3 ed. São Paulo: Saraiva, 2004.

CHALHUB, Samira. Funções da linguagem. São Paulo, Ática, 1987.

CITELLI, Adilson. Linguagem e persuasão. São Paulo, Ática, 1985.

COSTE, Daniel et alii. O texto: leitura e escrita. Campinas, Pontes, 1988.

CUNHA, Celso & CINTRA, Lindley. Nova gramática do português contemporâneo.

Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1985.

FARACO, Carlos Emílio & MOURA, Francisco Marto de. Gramática. 4 ed. São Paulo: Ática, 1990.

FÁVERO, Leonor Lo pes e. Linguística textual: uma introdução. São Paulo, Cortez, 1983.

FIORIN, José Luiz. Elementos de análise do discurso. São Paulo, Contexto/EDUSP, 1989.

FRANCHI, Eglê. A redação na escola. 2. ed. São Paulo, Martins Fontes, 1985.

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. 12. ed. São Paulo, Cortez, 1986.

GARCIA, Othon. Comunicação em prosa moderna. Rio de Janeiro, FGV, 1986.

GENOUVRIER, Emile & PEYTARD, Jean. Linguística e ensino do português. Coimbra, Almedina, 1974.

GUIMARÃES, Eduardo. Texto e argumentação. Campinas, Pontes, 1987.

ILARI,   Rodolfo;  GERALDI,   João   Wanderley.  Semântica.   São   Paulo,   Editora   Ática,   1998.   (Série 

Princípios).

ILARI, Rodolfo. A Linguística e o ensino da língua portuguesa. Sito Paulo, Martins Fontes, 1986.

LAPA, Manuel Rodrigues. Estilística da língua portuguesa. São Paulo, Martins Fontes, 1982.

LOPES, E. Fundamentos da lingüística contemporânea. São Paulo, Ed. Cultrix, 1993.

LUFT, Celso Pedro. Língua e liberdade: por uma nova concepção da língua materna e seu ensino. Ponto 

Alegre, L&PM, 1985.

KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça. Argumentação e linguagem. 2. ed. São Paulo, Cortez, 1987.

KURY, Adriano da Gama. Lições de análise sintática. 3ª ed. Rio de Janeiro, Fundo de Cultura, 1964.

OLIVEIRA, Ubaldo L. de. Gramática objetiva da língua portuguesa. 5. ed. Rio de Janeiro, 1983.2v.

ORLANDI,   Eni   Pulcinelli.   A   linguagem   e   seu   funcionamento   -   as   formas   do   discurso.   São   Paulo, 


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COORDENAÇÃO GERAL DA EDUCAÇÃO BÁSICA

COLÉGIO DE APLICAÇÃO

Campus do Paricarana, Av. Cap. Ene Garcez, Nº 246, Bairro Aeroporto, CEP: 69304 – 000, Fone: 621 3168 

Brasiliense, 1983.

ORLANDI, Eni Pulcinelli. O que é lingüística. 4 ed. São Paulo: brasiliense, 1990.

NETO, Pasquale Cipro; INFANTE, Ulisses. Gramática da Língua Portuguesa. São Paulo: Scipione, 1997.

SENA, Odenildo. A engenharia do texto. 22a ed. Manaus:Valer, 2008.

SOARES, Magda Becker; CAMPOS, Edson Nascimento. Técnicas de redação: as articulações linguísticas 

como técnica de pensamento. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1988.

SOUZA   E   SILVA,   M.   Cecflia   P.   de   &   KOCH,   Ingedore   Vilíaça.   Linguística   aplicada   ao   português: 

morfologia. Sito Paulo, Contez, 1983.

TRAVAG LIA, Luiz Carlos et alii. Metodologia e prática de ensino da língua portuguesa. Ponto Alegre,  

Mercado Abento/U. F. Uberlândia, 1984.

VANOYE, Francis. Usos da linguagem - problemas e técnicas na produção oral e escrita. 2.ed. São Paulo, 

Mantins Fontes, 1981.

VIEIRA, Maria Divanete. Metodologia da redação. Sito Paulo, Contez, 1988.



SITES DE PESQUISAS

http://www.focadoemvoce.com/gramatica/mofologia.php

http://www.literatura.pro.br/verbos.htm

Sites de estudos gramaticais

Sites de produção textutai

Sites de textos e interpretações de textos

Blogs de de estudos gramaticais.

Blogs de produção textutai

Blogs de textos e interpretações de textos


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PLANO DE ENSINO – 2° BIMESTRE

DISCIPLINA

Série

Turma (s)

ANO LETIVO

Gramática

1º ano

2211, 2212



2013

Turno

CHS

CHB

PROFESSOR (A): 

Vespertino

Patrícia Cunha

EMENTA

1. Acentuação: Ortofonia, Ortoépia ou Ortoepia, Prosódia

2.   Acentuação   Gráfica:  Monossílabos   tônicos,   Oxítonas,   Paroxítonas,   Proparoxítonas,   Ditongos   abertos, 

Hiatos, Acentuação gráfica de alguns verbos, Verbos ter, vir e seus compostos, Verbos crer, dar, ler e ver e  

seus compostos, Grupos gue/gui e que/qui, Acento diferencial.

3. Ortografia: Normas ortográficas - Emprego do hífen, Emprego de maiúsculas e minúsculas, Abreviaturas, 

símbolos e siglas, Formas variantes.



4. Tipologia textual versus gênero textual.

Obs.1: Durante todo o bimestre serão trabalhados os processos de leitura, análise e interpretação de textos em 

prosa e em poesia, literários e não-literários concomitantemente com o estudo gramatical e a produção textual.



Obs.2: Em todos os bimestres serão trabalhadas as novas normas ortográficas como forma de auxiliar o aluno 

a assimilar e aplicar esses conhecimentos na sua produção textual.



MÊS

N

o

 DE 

AULA

OBJETIVO

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Maio


6

Estudar   a  Ortofonia,   Ortoépia   ou 

Ortoepia,   e  a  Prosódia   como   meio 

de   melhor   conhecer   a   acentuação 

das palavras na língua postuguesa.

Acentuação: Ortofonia, Ortoépia ou Ortoepia, 

Prosódia


4

Analisar   textos   para   melhor 

compreendê-los e interpretá-los

Análise e compreensão de textos.

6

Distinguir os diferentes tipos textuais Tipologia textual



Junho

8

Conhecer   os   processos   de 



acentuação   gráficas   nos   diferentes 

tipos   de   palavras   existentes   na 

língua portuguesa.

Acentuação   Gráfica:  Monossílabos   tônicos, 

Oxítonas,   Paroxítonas,   Proparoxítonas, 

Ditongos abertos, Hiatos, Acentuação gráfica de 

alguns   verbos,   Verbos   ter,   vir   e   seus 

compostos, Verbos crer, dar, ler e ver e seus 

compostos,   Grupos  gue/gui   e   que/qui,   Acento 

diferencial.

4

Analisar   textos   para   melhor 



compreendê-los e interpretá-los

Análise e compreensão de textos

6

Distinguir   os   diferentes   gêneros 



textuais

Gêneros textuis

Julho

2

Empregar   adequadamente   as 



regras   ortográficas   existentes   na 

língua portuguesas.



Ortografia: Normas ortográficas - Emprego do 

hífen, Emprego de maiúsculas e minúsculas, 

Abreviaturas, símbolos e siglas, Formas 

variantes.

1

Analisar   textos   para   melhor 



compreendê-los e interpretá-los

Análise e compreensão de textos

2

Trabalhar   os   diferentes   tipos   e 



gêneros   de   textos   para 

compreendê-los   e   diferenciá-los  de 

acordo   com   a   competencia 

comunicativa adequada.

Tipologia textual versus gêneros textuais.


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COORDENAÇÃO GERAL DA EDUCAÇÃO BÁSICA

COLÉGIO DE APLICAÇÃO

Campus do Paricarana, Av. Cap. Ene Garcez, Nº 246, Bairro Aeroporto, CEP: 69304 – 000, Fone: 621 3168 

METODOLOGIA

Em todas as fases da disciplina tentar-se-á desenvolver no aluno uma compreensão integrativa e interativa  

entre a escrita, a interpretação e a leitura, possibilitando-o desenvolvê-las de forma mais crítica e atual, para  

aplicá-las   no   cotidiano.   Para   isso   serão   utilizadas   seminários,   análises   de   textos   escritos   e   orais,   de 

propagandas de TV, jornais, revistas e outdoor; aulas expositivas, estudos de casos, debates, discussões em  

grupo envolvendo leituras e produções de textos.



AVALIAÇÃO

INSTRUMENTO

DATA

Simulado = 20 pts

Exercícios,   Trabalhos   e 

atividades  participativas = 30 

pts

Prova Escrita  = 50 pts



Provas escrita, Exercícios Participativos individuais ou 

em grupos, seminários



REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICA

LIVROS

BACCEGA, Maria Aparecida. Palavra e discurso: história e literatura. São Paulo, Ática, 1995.

BACK, Eurico. Fracasso do ensino de português - proposta de solução. Petrópolis, Vozes, 1987.

BARRETO, Mário. Novos estudos da língua portuguesa. 3. ed. Rio de Janeiro, Presença/INL, 1980.

BASTOS,   Lúcia   Kopschitz   Xavier.   Coesão   e   coerência   em   narrativas   escolares   escritas.   Campinas, 

Editora da UNICAMP, 1985.

BLIKSTEIN, Isidoro. Técnicas de comunicação escrita. 6. ed. São Paulo, Ática, 1988.

BOAVENTURA, Edivaldo. Como ordenar as idéias. São Paulo, Atica, 1988.

BORBA, Francisco da Silva. Introdução aos estudos linguísticos. 4. ed. São Paulo, Nacional, 1975.

CÂMARA JÚNIOR, Joaquim Mattoso. Manual de comunicação oral e escrita. 6. ed.

Petrópolis, Vozes, 1981.

CAMPEDELLI, Samira Yousseff & SOUZA, Jésus Barbosa. Português, Literatura, produção de textos 



& gramática. 3 ed. São Paulo: Saraiva, 2004.

CHALHUB, Samira. Funções da linguagem. São Paulo, Ática, 1987.

CITELLI, Adilson. Linguagem e persuasão. São Paulo, Ática, 1985.

COSTE, Daniel et alii. O texto: leitura e escrita. Campinas, Pontes, 1988.

CUNHA, Celso & CINTRA, Lindley. Nova gramática do português contemporâneo.

Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1985.

FARACO, Carlos Emílio & MOURA, Francisco Marto de. Gramática. 4 ed. São Paulo: Ática, 1990.

FÁVERO, Leonor Lo pes e. Linguística textual: uma introdução. São Paulo, Cortez, 1983.

FIORIN, José Luiz. Elementos de análise do discurso. São Paulo, Contexto/EDUSP, 1989.

FRANCHI, Eglê. A redação na escola. 2. ed. São Paulo, Martins Fontes, 1985.

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. 12. ed. São Paulo, Cortez, 1986.

GARCIA, Othon. Comunicação em prosa moderna. Rio de Janeiro, FGV, 1986.

GENOUVRIER, Emile & PEYTARD, Jean. Linguística e ensino do português. Coimbra, Almedina, 1974.

GUIMARÃES, Eduardo. Texto e argumentação. Campinas, Pontes, 1987.

ILARI,   Rodolfo;  GERALDI,   João   Wanderley.  Semântica.   São   Paulo,   Editora   Ática,   1998.   (Série 

Princípios).

ILARI, Rodolfo. A Linguística e o ensino da língua portuguesa. Sito Paulo, Martins Fontes, 1986.

LAPA, Manuel Rodrigues. Estilística da língua portuguesa. São Paulo, Martins Fontes, 1982.

LOPES, E. Fundamentos da lingüística contemporânea. São Paulo, Ed. Cultrix, 1993.

LUFT, Celso Pedro. Língua e liberdade: por uma nova concepção da língua materna e seu ensino. Ponto 

Alegre, L&PM, 1985.

KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça. Argumentação e linguagem. 2. ed. São Paulo, Cortez, 1987.

KURY, Adriano da Gama. Lições de análise sintática. 3ª ed. Rio de Janeiro, Fundo de Cultura, 1964.

OLIVEIRA, Ubaldo L. de. Gramática objetiva da língua portuguesa. 5. ed. Rio de Janeiro, 1983.2v.

ORLANDI,   Eni   Pulcinelli.   A   linguagem   e   seu   funcionamento   -   as   formas   do   discurso.   São   Paulo, 

Brasiliense, 1983.

ORLANDI, Eni Pulcinelli. O que é lingüística. 4 ed. São Paulo: brasiliense, 1990.

NETO, Pasquale Cipro; INFANTE, Ulisses. Gramática da Língua Portuguesa. São Paulo: Scipione, 1997.



MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA

CENTRO DE EDUCAÇÃO - CEDUC

COORDENAÇÃO GERAL DA EDUCAÇÃO BÁSICA

COLÉGIO DE APLICAÇÃO

Campus do Paricarana, Av. Cap. Ene Garcez, Nº 246, Bairro Aeroporto, CEP: 69304 – 000, Fone: 621 3168 

SENA, Odenildo. A engenharia do texto. 22a ed. Manaus:Valer, 2008.

SOARES, Magda Becker; CAMPOS, Edson Nascimento. Técnicas de redação: as articulações linguísticas 

como técnica de pensamento. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1988.

SOUZA   E   SILVA,   M.   Cecflia   P.   de   &   KOCH,   Ingedore   Vilíaça.   Linguística   aplicada   ao   português: 

morfologia. Sito Paulo, Contez, 1983.

TRAVAG LIA, Luiz Carlos et alii. Metodologia e prática de ensino da língua portuguesa. Ponto Alegre,  

Mercado Abento/U. F. Uberlândia, 1984.

VANOYE, Francis. Usos da linguagem - problemas e técnicas na produção oral e escrita. 2.ed. São Paulo, 

Mantins Fontes, 1981.

VIEIRA, Maria Divanete. Metodologia da redação. Sito Paulo, Contez, 1988.

SITES DE PESQUISAS

http://www.focadoemvoce.com/gramatica/mofologia.php

http://www.literatura.pro.br/verbos.htm

Sites de estudos gramaticais

Sites de produção textutai

Sites de textos e interpretações de textos

Blogs de de estudos gramaticais.

Blogs de produção textutai

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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA

CENTRO DE EDUCAÇÃO - CEDUC

COORDENAÇÃO GERAL DA EDUCAÇÃO BÁSICA

COLÉGIO DE APLICAÇÃO

Campus do Paricarana, Av. Cap. Ene Garcez, Nº 246, Bairro Aeroporto, CEP: 69304 – 000, Fone: 621 3168 

PLANO DE ENSINO – 3° BIMESTRE

DISCIPLINA

Série

Turma (s)

ANO LETIVO

Gramática

1º ano

2211, 2212



2013

Turno

CHS

CHB

PROFESSOR (A): 

Vespertino

Patrícia Cunha

EMENTA

1. Noções de Semântica:  Sinonímia, Antonímia, Homonínia, Paronímia, Polissemia, Ambigüidade, 

Sentido, traço semântico e relações de sentido.



2.  Morfologia – Estrutura das palavras:  Morfemas,  Palavras cognatas,  Principais  morfemas de 

origem   grega   e   latina,   Radicais,   Prefixos,   Sufixos.  Formação   das   palavras  –   Composição, 

derivação, outras formas de formação das palavras.

3. Produção Textual –  Narração: Textos com as características da linguagem narrativa e seu uso 

nos mais variados tipos de textos, tais como: técnicos, comerciais. Discurso direto, indireto e 

indireto-livre

Obs.1: Durante todo o bimestre serão trabalhados os processos de leitura, análise e interpretação de 

textos em prosa e em poesia, literários e não-literários concomitantemente com o estudo gramatical e 

a produção textual.

Obs.2:  Em   todos   os   bimestres   serão   trabalhadas   as   novas   normas   ortográficas   como   forma   de 

auxiliar o aluno a assimilar e aplicar esses conhecimentos na sua produção textual.



MÊS

N

o

 DE 

AULA

OBJETIVO

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Julho


3

Conhecer   o   significado   das 

palavras   dentro   de   um 

determinado contexto semântico.

Noções   de   Semântica:   Sinonímia,   Antonímia, 

Homonínia,   Paronímia,   Polissemia,   Ambigüidade, 

Sentido, traço semântico e relações de sentido.

2

Produzir   textos   narrativos 



respeitando suas características 

e   uso   nos   diversos   tipos   de 

textos existente.

Narração:   Textos   com   as   características   da 

linguagem narrativa e seu uso nos mais variados 

tipos de textos.

1

Analisar   textos   para   melhor 



compreendê-los e interpretá-los

Análise e compreensão de textos

Agosto

6

Compreender   o   processo   de 



estrutura das palavras na língua 

portuguesa.

Estrutura   das   palavras:   Morfemas,   Palavras 

cognatas, Principais morfemas de origem grega e 

latina, Radicais, Prefixos, Sufixos

6

Diferenciar   e   produzir   textos 



narrativos técnicos e comerciais.

Narração: Textos técnicos e comerciais. 

4

Analisar   textos   para   melhor 



compreendê-los e interpretá-los

Análise e compreensão de textos

Setembro

6

Identificar   os   processos   de 



formação de palavras na língua 

portuguesa.

Formação das palavras – Composição, derivação, 

outras formas de formação das palavras.

6

Analisar   no   texto   narrativo   e 



compreender   o   uso   do  Discurso 

direto, indireto e indireto-livre.

Narração: Discurso direto, indireto e indireto-livre

4

Analisar   textos   para   melhor 



compreendê-los e interpretá-los

Análise e compreensão de textos



MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA

CENTRO DE EDUCAÇÃO - CEDUC

COORDENAÇÃO GERAL DA EDUCAÇÃO BÁSICA

COLÉGIO DE APLICAÇÃO

Campus do Paricarana, Av. Cap. Ene Garcez, Nº 246, Bairro Aeroporto, CEP: 69304 – 000, Fone: 621 3168 

METODOLOGIA

Aulas expositivas através de quadro branco, pincel e retroprojetores, debate, discussão, seminário, 

dinâmica de grupo, aulas de laboratórios, Relação da língua, da gramática e do texto com o cotidiano.

AVALIAÇÃO

INSTRUMENTO

DATA

Simulado = 20 pts

Exercícios,   Trabalhos   e 

atividades   participativas   = 

30 pts

Prova Escrita  = 50 pts



Provas   escrita,   Exercícios   Participativos 

individuais ou em grupos, seminários



REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICA

LIVROS

BACCEGA, Maria Aparecida. Palavra e discurso: história e literatura. São Paulo, Ática, 1995.

BACK, Eurico. Fracasso do ensino de português - proposta de solução. Petrópolis, Vozes, 1987.

BARRETO, Mário. Novos estudos da língua portuguesa. 3. ed. Rio de Janeiro, Presença/INL, 1980.

BASTOS,   Lúcia   Kopschitz   Xavier.   Coesão   e   coerência   em   narrativas   escolares   escritas.   Campinas, 

Editora da UNICAMP, 1985.

BLIKSTEIN, Isidoro. Técnicas de comunicação escrita. 6. ed. São Paulo, Ática, 1988.

BOAVENTURA, Edivaldo. Como ordenar as idéias. São Paulo, Atica, 1988.

BORBA, Francisco da Silva. Introdução aos estudos linguísticos. 4. ed. São Paulo, Nacional, 1975.

CÂMARA JÚNIOR, Joaquim Mattoso. Manual de comunicação oral e escrita. 6. ed.

Petrópolis, Vozes, 1981.

CAMPEDELLI, Samira Yousseff & SOUZA, Jésus Barbosa. Português, Literatura, produção de textos 



& gramática. 3 ed. São Paulo: Saraiva, 2004.

CHALHUB, Samira. Funções da linguagem. São Paulo, Ática, 1987.

CITELLI, Adilson. Linguagem e persuasão. São Paulo, Ática, 1985.

COSTE, Daniel et alii. O texto: leitura e escrita. Campinas, Pontes, 1988.

CUNHA, Celso & CINTRA, Lindley. Nova gramática do português contemporâneo.

Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1985.

FARACO, Carlos Emílio & MOURA, Francisco Marto de. Gramática. 4 ed. São Paulo: Ática, 1990.

FÁVERO, Leonor Lo pes e. Linguística textual: uma introdução. São Paulo, Cortez, 1983.

FIORIN, José Luiz. Elementos de análise do discurso. São Paulo, Contexto/EDUSP, 1989.

FRANCHI, Eglê. A redação na escola. 2. ed. São Paulo, Martins Fontes, 1985.

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. 12. ed. São Paulo, Cortez, 1986.

GARCIA, Othon. Comunicação em prosa moderna. Rio de Janeiro, FGV, 1986.

GENOUVRIER, Emile & PEYTARD, Jean. Linguística e ensino do português. Coimbra, Almedina, 1974.

GUIMARÃES, Eduardo. Texto e argumentação. Campinas, Pontes, 1987.

ILARI,   Rodolfo;  GERALDI,   João   Wanderley.  Semântica.   São   Paulo,   Editora   Ática,   1998.   (Série 

Princípios).

ILARI, Rodolfo. A Linguística e o ensino da língua portuguesa. Sito Paulo, Martins Fontes, 1986.

LAPA, Manuel Rodrigues. Estilística da língua portuguesa. São Paulo, Martins Fontes, 1982.

LOPES, E. Fundamentos da lingüística contemporânea. São Paulo, Ed. Cultrix, 1993.

LUFT, Celso Pedro. Língua e liberdade: por uma nova concepção da língua materna e seu ensino. Ponto 

Alegre, L&PM, 1985.

KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça. Argumentação e linguagem. 2. ed. São Paulo, Cortez, 1987.

KURY, Adriano da Gama. Lições de análise sintática. 3ª ed. Rio de Janeiro, Fundo de Cultura, 1964.

OLIVEIRA, Ubaldo L. de. Gramática objetiva da língua portuguesa. 5. ed. Rio de Janeiro, 1983.2v.

ORLANDI,   Eni   Pulcinelli.   A   linguagem   e   seu   funcionamento   -   as   formas   do   discurso.   São   Paulo, 

Brasiliense, 1983.

ORLANDI, Eni Pulcinelli. O que é lingüística. 4 ed. São Paulo: brasiliense, 1990.

NETO, Pasquale Cipro; INFANTE, Ulisses. Gramática da Língua Portuguesa. São Paulo: Scipione, 1997.



MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA

CENTRO DE EDUCAÇÃO - CEDUC

COORDENAÇÃO GERAL DA EDUCAÇÃO BÁSICA

COLÉGIO DE APLICAÇÃO

Campus do Paricarana, Av. Cap. Ene Garcez, Nº 246, Bairro Aeroporto, CEP: 69304 – 000, Fone: 621 3168 

SENA, Odenildo. A engenharia do texto. 22a ed. Manaus:Valer, 2008.

SOARES, Magda Becker; CAMPOS, Edson Nascimento. Técnicas de redação: as articulações linguísticas 

como técnica de pensamento. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1988.

SOUZA   E   SILVA,   M.   Cecflia   P.   de   &   KOCH,   Ingedore   Vilíaça.   Linguística   aplicada   ao   português: 

morfologia. Sito Paulo, Contez, 1983.

TRAVAG LIA, Luiz Carlos et alii. Metodologia e prática de ensino da língua portuguesa. Ponto Alegre,  

Mercado Abento/U. F. Uberlândia, 1984.

VANOYE, Francis. Usos da linguagem - problemas e técnicas na produção oral e escrita. 2.ed. São Paulo, 

Mantins Fontes, 1981.

VIEIRA, Maria Divanete. Metodologia da redação. Sito Paulo, Contez, 1988.

SITES DE PESQUISAS

http://www.focadoemvoce.com/gramatica/mofologia.php

http://www.literatura.pro.br/verbos.htm

Sites de estudos gramaticais

Sites de produção textutai

Sites de textos e interpretações de textos

Blogs de de estudos gramaticais.

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PLANO DE ENSINO – 4° BIMESTRE

DISCIPLINA

Série

Turma (s)

ANO LETIVO

Gramática

1º ano

2211, 2212



2013

Turno

CHS

CHB

PROFESSOR (A): 

Vespertino

Patrícia Cunha

EMENTA

1.   Morfologia   –   Formação   das   palavras  –   Principais   processos   de   formação   de   palavras   em 

Português: Derivação, Prefixação, Sufixação, Parassíntese, Composição. Outros processos de 

formação de palavras: Onomatopéia, Hibridismo, Estrangeirismo

2. Produção Textual – Descrição: Apresentar as características da linguagem descritiva e seu uso 

em textos técnicos, publicitários etc.



Obs.1: Durante todo o bimestre serão trabalhados os processos de leitura, análise e interpretação de 

textos em prosa e em poesia, literários e não-literários concomitantemente com o estudo gramatical e 

a produção textual.

Obs.2:  Em   todos   os   bimestres   serão   trabalhadas   as   novas   normas   ortográficas   como   forma   de 

auxiliar o aluno a assimilar e aplicar esses conhecimentos na sua produção textual.



MÊS

N

o

 DE 

AULA

OBJETIVO

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Outubro


8

Compreender   o   processo   de 

estrutura   das   palavras   na 

língua portuguesa.

Estrutura   das   palavras:   Morfemas,   Palavras 

cognatas,   Principais   morfemas   de   origem 

grega e latina, Radicais, Prefixos, Sufixos

6

Produzir   textos   descritivos 



respeitando

 

suas 



características   e   uso   nos 

diversos   tipos   de   textos 

existente.

Produção Textual – Descrição: Apresentar as 

características da linguagem descritiva.

Novembro


6

Analisar   textos   para   melhor 

compreendê-los   e   interpretá-

los


Análise e compreensão de textos

8

Diferenciar e produzir textos 



descritivos em textos técnicos, 

publicitários etc.

Produção Textual – Descrição: uso descritivo 

em textos técnicos, publicitários etc.

Dezembro

4

Analisar   textos   para   melhor 



compreendê-los   e   interpretá-

los


Análise e compreensão de textos

6

Revisar   os   diferentes   tipos   e 



gêneros   de   textos   para 

compreendê-los   e   diferenciá-

los   de   acordo   com   a 

competencia   comunicativa 

adequada.

Tipologia textual versus gêneros textuais.



METODOLOGIA

Aulas expositivas através de quadro branco, pincel e retroprojetores, debate, discussão, seminário, 

dinâmica de grupo, aulas de laboratórios, Relação da língua, da gramática e do texto com o cotidiano.


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COLÉGIO DE APLICAÇÃO

Campus do Paricarana, Av. Cap. Ene Garcez, Nº 246, Bairro Aeroporto, CEP: 69304 – 000, Fone: 621 3168 

AVALIAÇÃO

INSTRUMENTO

DATA

Simulado = 20 pts

Exercícios,   Trabalhos   e 

atividades  participativas = 30 

pts

Prova Escrita  = 50 pts



Provas escrita, Exercícios Participativos individuais ou 

em grupos, seminários



REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICA

LIVROS

BACCEGA, Maria Aparecida. Palavra e discurso: história e literatura. São Paulo, Ática, 1995.

BACK, Eurico. Fracasso do ensino de português - proposta de solução. Petrópolis, Vozes, 1987.

BARRETO, Mário. Novos estudos da língua portuguesa. 3. ed. Rio de Janeiro, Presença/INL, 1980.

BASTOS,   Lúcia   Kopschitz   Xavier.   Coesão   e   coerência   em   narrativas   escolares   escritas.   Campinas, 

Editora da UNICAMP, 1985.

BLIKSTEIN, Isidoro. Técnicas de comunicação escrita. 6. ed. São Paulo, Ática, 1988.

BOAVENTURA, Edivaldo. Como ordenar as idéias. São Paulo, Atica, 1988.

BORBA, Francisco da Silva. Introdução aos estudos linguísticos. 4. ed. São Paulo, Nacional, 1975.

CÂMARA JÚNIOR, Joaquim Mattoso. Manual de comunicação oral e escrita. 6. ed.

Petrópolis, Vozes, 1981.

CAMPEDELLI, Samira Yousseff & SOUZA, Jésus Barbosa. Português, Literatura, produção de textos 



& gramática. 3 ed. São Paulo: Saraiva, 2004.

CHALHUB, Samira. Funções da linguagem. São Paulo, Ática, 1987.

CITELLI, Adilson. Linguagem e persuasão. São Paulo, Ática, 1985.

COSTE, Daniel et alii. O texto: leitura e escrita. Campinas, Pontes, 1988.

CUNHA, Celso & CINTRA, Lindley. Nova gramática do português contemporâneo.

Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1985.

FARACO, Carlos Emílio & MOURA, Francisco Marto de. Gramática. 4 ed. São Paulo: Ática, 1990.

FÁVERO, Leonor Lo pes e. Linguística textual: uma introdução. São Paulo, Cortez, 1983.

FIORIN, José Luiz. Elementos de análise do discurso. São Paulo, Contexto/EDUSP, 1989.

FRANCHI, Eglê. A redação na escola. 2. ed. São Paulo, Martins Fontes, 1985.

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. 12. ed. São Paulo, Cortez, 1986.

GARCIA, Othon. Comunicação em prosa moderna. Rio de Janeiro, FGV, 1986.

GENOUVRIER, Emile & PEYTARD, Jean. Linguística e ensino do português. Coimbra, Almedina, 1974.

GUIMARÃES, Eduardo. Texto e argumentação. Campinas, Pontes, 1987.

ILARI,   Rodolfo;  GERALDI,   João   Wanderley.  Semântica.   São   Paulo,   Editora   Ática,   1998.   (Série 

Princípios).

ILARI, Rodolfo. A Linguística e o ensino da língua portuguesa. Sito Paulo, Martins Fontes, 1986.

LAPA, Manuel Rodrigues. Estilística da língua portuguesa. São Paulo, Martins Fontes, 1982.

LOPES, E. Fundamentos da lingüística contemporânea. São Paulo, Ed. Cultrix, 1993.

LUFT, Celso Pedro. Língua e liberdade: por uma nova concepção da língua materna e seu ensino. Ponto 

Alegre, L&PM, 1985.

KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça. Argumentação e linguagem. 2. ed. São Paulo, Cortez, 1987.

KURY, Adriano da Gama. Lições de análise sintática. 3ª ed. Rio de Janeiro, Fundo de Cultura, 1964.

OLIVEIRA, Ubaldo L. de. Gramática objetiva da língua portuguesa. 5. ed. Rio de Janeiro, 1983.2v.

ORLANDI,   Eni   Pulcinelli.   A   linguagem   e   seu   funcionamento   -   as   formas   do   discurso.   São   Paulo, 

Brasiliense, 1983.

ORLANDI, Eni Pulcinelli. O que é lingüística. 4 ed. São Paulo: brasiliense, 1990.

NETO, Pasquale Cipro; INFANTE, Ulisses. Gramática da Língua Portuguesa. São Paulo: Scipione, 1997.

SENA, Odenildo. A engenharia do texto. 22a ed. Manaus:Valer, 2008.

SOARES, Magda Becker; CAMPOS, Edson Nascimento. Técnicas de redação: as articulações linguísticas 

como técnica de pensamento. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1988.

SOUZA   E   SILVA,   M.   Cecflia   P.   de   &   KOCH,   Ingedore   Vilíaça.   Linguística   aplicada   ao   português: 

morfologia. Sito Paulo, Contez, 1983.

TRAVAG LIA, Luiz Carlos et alii. Metodologia e prática de ensino da língua portuguesa. Ponto Alegre,  

Mercado Abento/U. F. Uberlândia, 1984.


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COORDENAÇÃO GERAL DA EDUCAÇÃO BÁSICA

COLÉGIO DE APLICAÇÃO

Campus do Paricarana, Av. Cap. Ene Garcez, Nº 246, Bairro Aeroporto, CEP: 69304 – 000, Fone: 621 3168 

VANOYE, Francis. Usos da linguagem - problemas e técnicas na produção oral e escrita. 2.ed. São Paulo, 

Mantins Fontes, 1981.

VIEIRA, Maria Divanete. Metodologia da redação. Sito Paulo, Contez, 1988.



SITES DE PESQUISAS

http://www.focadoemvoce.com/gramatica/mofologia.php

http://www.literatura.pro.br/verbos.htm

Sites de estudos gramaticais

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Sites de textos e interpretações de textos

Blogs de de estudos gramaticais.

Blogs de produção textutai

Blogs de textos e interpretações de textos

_______________________________             ____________________________________________

            Coordenador Pedagógico                                                                                        Professor

Boa Vista-RR,  25 de março de 2013.



Document Outline

  • PLANO DE ENSINO – 1° BIMESTRE
  • DISCIPLINA
  • EMENTA
    • METODOLOGIA
  • REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICA
    • LIVROS
    • PLANO DE ENSINO – 2° BIMESTRE
  • DISCIPLINA
  • EMENTA
    • METODOLOGIA
  • REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICA
    • LIVROS
    • PLANO DE ENSINO – 3° BIMESTRE
  • DISCIPLINA
  • EMENTA
  • 1. Noções de Semântica: Sinonímia, Antonímia, Homonínia, Paronímia, Polissemia, Ambigüidade, Sentido, traço semântico e relações de sentido.
  • 2. Morfologia – Estrutura das palavras: Morfemas, Palavras cognatas, Principais morfemas de origem grega e latina, Radicais, Prefixos, Sufixos. Formação das palavras – Composição, derivação, outras formas de formação das palavras.
  • 3. Produção Textual – Narração: Textos com as características da linguagem narrativa e seu uso nos mais variados tipos de textos, tais como: técnicos, comerciais. Discurso direto, indireto e indireto-livre
  • Formação das palavras – Composição, derivação, outras formas de formação das palavras.
    • METODOLOGIA
  • REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICA
    • LIVROS
    • PLANO DE ENSINO – 4° BIMESTRE
  • DISCIPLINA
  • EMENTA
  • 1. Morfologia – Formação das palavras – Principais processos de formação de palavras em Português: Derivação, Prefixação, Sufixação, Parassíntese, Composição. Outros processos de formação de palavras: Onomatopéia, Hibridismo, Estrangeirismo
  • Produção Textual – Descrição: Apresentar as características da linguagem descritiva.
  • Produção Textual – Descrição: uso descritivo em textos técnicos, publicitários etc.
    • METODOLOGIA
  • REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICA
    • LIVROS


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