Plano de Ensino 1 – Ementa



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Universidade Federal do Amapá

Pró-Reitoria de ensino e Graduação

Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia

Docente: Prof. Esp. Luís Alexandre Lemos Costa

Disciplina: Teoria e Prática do Ensino de Ciências

Carga horária: 75h



Plano de Ensino

1 – Ementa

Compreensão dos processos históricos que levaram a estruturação do ensino de Ciências no Brasil e sua evolução ao longo dos séculos XIX, XX e XXI; Definições sobre experimento e demonstração; Estudo e análise da Filosofia do ensino de Ciências Naturais; entendimentos dos processos de alfabetização científica e suas implicações para a disciplina de ciências no 1º e 2º ciclos do ensino fundamental e Utilização de mídias impressas no ensino de Ciências.



2 – Objetivos

  1. Objetivo geral:

Fornecer aos acadêmicos (as) subsídios teóricos e práticos para o desenvolvimento da disciplina Ciências nos dois primeiros Ciclos do Ensino Fundamental.

  1. Objetivos específicos:



  • Compreender os processos históricos inerentes ao Ensino de Ciências no Brasil;

  • Definir e diferenciar atividades práticas como experimento e demonstração;

  • Analisar e discutir textos que abordem a filosofia do ensino de Ciências Naturais;

  • Destacar os processos de alfabetização científica essenciais para a eficácia do ensino de Ciências;

  • Realizar junto à turma uma pequena feira de ciências com a realização de experimentos em micro escala;

  • Exercitar a utilização de mídias impressas como fonte de apoio para o ensino de Ciências no ensino Fundamental.

3 – Conteúdo programático:

UNIDADE I – Histórico do ensino de Ciências no Brasil

UNIDADE II – Experimentos de Ciências e Demonstrações científicas

Unidade III – Filosofia do Ensino de Ciências Naturais

UNIDADE IV – Ensino de Ciências e Cidadania – processos de Alfabetização Científica

Unidade V – Mídias impressas no ensino de Ciências – revista Ciência hoje das Crianças (CHC).



4 – Estratégias de Ensino

  1. Realização de aulas expositivo-dialogadas, acompanhadas de apresentações de slides;

  2. Exibição de vídeos voltados para a temática educativa;

  3. Realização de aulas práticas no próprio campus da Universidade;

  4. Leitura discussão e apresentação dos textos propostos;

  5. Elaboração de resumos e resenhas;

  6. Apresentação de seminários e micro-aulas acompanhados de experimentos em micro-escala.

5 – Recursos

  1. Quadro magnético, pincel, Projetor multimídia (data Show), laboratório de pedagogia e demais equipamentos, computador, internet, revistas de divulgação científica, etc.

6 – Avaliação

  1. Participação ativa nas discussões no decorrer das aulas;

  2. Apresentação de resumos e resenhas;

  3. Apresentação de seminários;

7 – Referências Bibliográficas

BRAGA, Maria Friche & MOREIRA, Moacyr Alves. Metodologia de ensino: Ciências físicas e biológicas. Belo Horizonte: Editora Lê, 1997.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: ciências naturais. 3. ed. Brasília, 2001.

DELIZOICOV, Demétrio & ANGOTTI, José André. Metodologia do ensino de ciências. São Paulo: Cortez, 1990.

FRACALANZA, Hilário & MEGID NETO, Jorge (org.). O livro didático de Ciências no Brasil. Campinas: Komedi, 2006.

KRASILCHIK, Myriam & MARANDINO, Martha. Ensino de Ciências e Cidadania. São Paulo: Modena, 2007.



SILVA, Alciony Regina Herderico Souza. Fundamentos filosóficos do ensino de ciências naturais. Curitiba, [2004?]. Texto de apoio

Weissmann, Hilda (org.). Didática das Ciências Naturais: contribuições e reflexões. Porto Alegre: Artmed, 1998.

8 - Filmes que podem ser utilizados na disciplina:

  1. A língua das mariposas – Relação Professor-aluno e aulas práticas de Ciências Naturais;

  2. O óleo de Lorenzo – Conhecimento científico, produção do conhecimento;

  3. Lucas – um intruso no formigueiro – Observação e curiosidade infantil.


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