PlanificaçÃo anual



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PLANIFICAÇÃO ANUAL



1.º PERÍODO (22 tempos de 90 minutos)

UNIDADE

DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA

OBJETIVOS

CONTEÚDOS

ATIVIDADES

RECURSOS

AVALIAÇÃO

Unidade 0

Início do ano

Leitura L10

7. Ler e interpretar textos de diferentes géneros e graus de complexidade.

8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informação.


Texto argumentativo — crónica1

«Quando Deus entrou no meu carro», Ricardo Araújo Pereira.

• Tema, informação significativa, encadeamento lógico dos tópicos.


• Diálogo: professor/aluno e aluno/aluno: normas de trabalho e critérios de avaliação.

• Indicação do material necessário.

• Apresentação do Programa.

• Apresentação do Projeto de Leitura.

• Resolução e correção do teste de avaliação diagnóstica.


• Manual de Português de 10.º ano — Entre Nós e as Palavras, Santillana.

• Livromédia.

• Educateca.

• Ficha de avaliação diagnóstica do manual (pp. 10-13).



Formas de avaliação

• Avaliação diagnóstica.

• Avaliação da expressão oral.

• Avaliação da compreensão de texto argumentativo e narrativo.

• Avaliação da escrita de texto de opinião.


Gramática G10

18. Explicitar aspetos essenciais da sintaxe do português.

19. Explicitar aspetos essenciais da lexicologia do português.


• Funções sintáticas.

• Classificação de orações.

• Classes e subclasses de palavras.

• Tempos e modos verbais.

• Arcaísmos.


Escrita E 10

10. Planificar a escrita de textos.

12. Redigir textos com coerência e correção linguística.


• Tipologia textual.

• Tema.


• Plano de texto.

• Processos de coesão textual.



Oralidade O10

4. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral.



• Tema, informação significativa, expressividade, correção linguística.

Educação Literária EL10

14. Ler e interpretar textos literários.



Texto poético — «Linhas tortas», Gabriel o Pensador.

Texto narrativo — «A lenda da dona pé de cabra» (Nobiliário do Conde D. Pedro)— ação e personagens.


1 O teste diagnóstico tem como objetivo verificar até que ponto o aluno corresponde ao perfil de saída do 3.º ciclo. O texto argumentativo não é uma tipologia textual indicada para o 10.º ano, no entanto, é um tipo de texto trabalhado no 3.º ciclo.


UNIDADE

DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA

OBJETIVOS

CONTEÚDOS

ATIVIDADES

RECURSOS

AVALIAÇÃO

Unidade 1

Poesia trovadoresca

Unidade 1



Poesia trovadoresca

Unidade 1



Poesia trovadoresca


Oralidade O10

Leitura L10

1. Interpretar textos orais de diferentes géneros.

2. Registar e tratar a informação.

3. Planificar intervenções orais.

4. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral.

5. Produzir textos orais com correção e pertinência.

6. Produzir textos orais de diferentes géneros e com diferentes finalidades.


Compreensão do oral

• Reportagem.


Expressão oral

• Síntese de filme.

• Apreciação crítica de filme.

• Apreciação crítica de livro.

• Apreciação crítica de pintura medieval.

(marcas de género comuns e específicas)



• Leitura para informação e estudo: atividades de compreensão, interpretação e organização da informação de textos escritos e orais.

Leitura silenciosa, expressiva e dramatizada de textos de diferentes tipologias — atividades de pré-leitura, leitura e pós-leitura.

Leitura global, seletiva, analítica e crítica.

• Trabalho de pesquisa.

• Trabalho de pares.

• Trabalho de grupo.

• Resolução de questionários e fichas de trabalho: análise dos textos centrais da sequência.

• Diálogo: professor/aluno.

• Exercícios de escuta ativa.

• Exposições orais.

• Atividades de compreensão e interpretação de enunciados orais.

• Resolução de fichas de gramática.

• Atividades de escrita: planificação, textualização e revisão.

• Produção de pequenos textos escritos.

• Projeto de Leitura.


• Manual de Português de 10.º ano — Entre Nós e as Palavras, Santillana.

• Livromédia.

• Educateca.

• Caderno de atividades.

• Fichas de trabalho.

• Fichas informativas.

• Textos de apoio.

• Fichas de consolidação de conteúdos gramaticais.

• Dicionários.

• Gramáticas.

• Enciclopédias.


Formas de avaliação

• Avaliação formativa.

• Avaliação sumativa.

• Auto e heteroavaliação.

• Avaliação da expressão oral.

• Avaliação da compreensão do oral.

• Avaliação da compreensão de texto.

• Avaliação da escrita.

• Avaliação das atitudes e valores.


Leitura L10

7. Ler e interpretar textos de diferentes géneros e graus de complexidade.

8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informação.

9. Ler para apreciar criticamente textos variados.



• Texto expositivo sobre o contexto histórico-literário, os géneros da poesia trovadoresca, os principais testemunhos da poesia trovadoresca.

• Texto expositivo.

• Reportagem.

• Apreciação crítica.

(marcas de género comuns e específicas)


Escrita E 10

10. Planificar a escrita de textos.

11. Escrever textos de diferentes géneros e finalidades.

12. Redigir textos com coerência e correção linguística.

13. Rever os textos escritos.


• Texto expositivo.

• Texto de apreciação crítica sobre o filme A Paixão de Shakespeare (1998), de John Madden.

• Texto de apreciação crítica sobre o filme.

• Texto de apreciação crítica sobre o livro.

• Contextualização histórico-literária.

• Representações de afetos e emoções:

— variedade do sentimento amoroso (cantiga de amigo);

— confidência amorosa (cantiga de amigo);

— relação com a natureza (cantiga de amigo);

— a coita de amor e o elogio cortês (cantiga de amor);

— a dimensão satírica: a paródia do amor cortês e a crítica de costumes (cantigas de escárnio e maldizer).

• Espaços medievais, protagonistas e circunstâncias.

• Linguagem, estilo e estrutura:

— cantiga de amigo: caracterização temática e formal (paralelismo e refrão);

— cantiga de amor: caracterização temática;

— cantiga de escárnio e maldizer: caracterização temática;

— recursos expressivos: comparação, ironia e personificação.
Cantigas de amigo

• «Sedia-m’eu na ermida de Sam Simiom», Meendinho.

• «Ai flores, ai flores do verde pino», D. Dinis.

• «Bailemos nós já todas três, ai amigas», Airas Nunes.

• «Levad’, amigo, que dormides as manhanas frias», Nuno Fernandes Torneol.

• «Ondas do mar de Vigo», Martim Codax.

• «Digades, filha, mha filha velida», Pero Meogo.
Cantigas de amor

• «Se eu podesse desamar», Pero da Ponte.

• «Proençaes soem mui bem trobar», D. Dinis.

• «A dona que eu am’ e tenho por senhor», Bernal de Bonaval.


Cantigas de escárnio e de maldizer

• «Ai, dona fea, fostes-vos queixar», Joam Garcia de Guilhade.

• «Foi um dia Lopo jograr», Martim Soares.

• «Roi Queimado morreu com amor», Pero Garcia Burgalês.



Gramática G10

17. Conhecer a origem e a evolução

do português.

18. E xplicitar aspetos essenciais

da sintaxe do português.

19. E xplicitar aspetos essenciais

da lexicologia do português.


• Processos fonológicos.

• Etimologia.

• Palavras divergentes e palavras convergentes.

• Funções sintáticas.

• Orações.

• Arcaísmos.

• Campo lexical e campo semântico.














UNIDADE

DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA

OBJETIVOS

CONTEÚDOS

ATIVIDADES

RECURSOS

AVALIAÇÃO

Unidade 2

Fernão Lopes, Crónica de
D. João I

Unidade 2



Fernão Lopes, Crónica de
D. João I


Oralidade O10

1. Interpretar textos orais de diferentes géneros.

2. Registar e tratar a informação.

3. Planificar intervenções orais.

4. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral.

5. Produzir textos orais com correção e pertinência.

6. Produzir textos orais de diferentes géneros e com diferentes finalidades.


Compreensão do oral

• Documentário sobre o Mosteiro da Batalha


Expressão oral

• Síntese de filme.

• Apreciação crítica de filme.

• Debate sobre a manipulação da informação pelos meios de comunicação.



• Leitura para informação e estudo: atividades de compreensão, interpretação e organização da informação de textos escritos e orais.

• Leitura silenciosa, expressiva de textos de diferentes tipologias.

• Leitura global, seletiva, analítica e crítica.

• Trabalho de pesquisa.

• Trabalho de pares.

• Trabalho de grupo.

• Resolução de questionários e fichas de trabalho: análise dos textos centrais da sequência.

• Diálogo: professor/aluno.

• Exercícios de escuta ativa.

• Exposições orais.

• Atividades de compreensão e interpretação de enunciados orais.

• Resolução de fichas de gramática.

• Atividades de escrita: planificação, textualização e revisão.

• Produção de textos escritos.

• Projeto de Leitura.


• Manual de Português de 10.º ano — Entre Nós e as Palavras, Santillana.

• Livromédia.

• Educateca.

• Caderno de atividades.

• Fichas de trabalho.

• Fichas informativas.

• Textos de apoio.

• Fichas de consolidação de conteúdos gramaticais.

• Dicionários.

• Gramáticas.

• Enciclopédias.


Formas de avaliação

• Avaliação formativa.

• Avaliação sumativa.

• Auto e heteroavaliação.

• Avaliação da expressão oral.

• Avaliação da compreensão do oral.

• Avaliação da compreensão de texto.

• Avaliação da escrita.

• Avaliação das atitudes e valores.


Leitura L10

7. Ler e interpretar textos de diferentes géneros e graus de complexidade.

8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informação.

9. Ler para apreciar criticamente textos variados.



• Texto expositivo sobre o contexto histórico-literário, a vida e obra de Fernão Lopes, a especificidade da Crónica de D. João I, as personagens individuais e coletivas em Fernão Lopes.

• Texto de apreciação crítica sobre a série televisiva Os Pilares da Terra.

• Texto expositivo sobre o Castelo de São Jorge.
(marcas de género comuns e específicas)


Escrita E 10

10. Planificar a escrita de textos.

11. Escrever textos de diferentes géneros e finalidades.

12. Redigir textos com coerência e correção linguística.

13. Rever os textos escritos.


Texto expositivo sobre a importância da cidadania.

• Texto expositivo sobre o impacto que a guerra tem no mundo.



Educação Literária EL10

14. Ler e interpretar textos literários.

15. Apreciar textos literários.

16. Situar obras literárias em função de grandes marcos históricos e culturais.



Crónica de D. João I

Capítulo 11: Do alvoroço que foi na cidade cuidando que matavom o Meestre, e como aló foi Alvoro Paaez e muitas gentes com ele.

Capítulo 115: Per que guisa estava a cidade corregida para se defender, quando el-Rei de Castela pôs cerco sobre ela.

• Contexto histórico.

• Afirmação da consciência coletiva.

• Atores (individuais e coletivos)



Gramática G10

17. Conhecer a origem e a evolução do português.

18. Explicitar aspetos essenciais da sintaxe do português.

19. Explicitar aspetos essenciais da lexicologia do português.



• Processos fonológicos.

• Etimologia.

• Palavras divergentes e palavras convergentes.

• Substrato e superstrato.

• Funções sintáticas.

• Orações.

• Arcaísmos.

• Campo lexical e campo semântico.

• Empréstimo.





UNIDADE

DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA

OBJETIVOS

CONTEÚDOS

ATIVIDADES

RECURSOS

AVALIAÇÃO

Unidade 3

Gil Vicente, Farsa de Inês Pereira

Unidade 3



Gil Vicente, Farsa de Inês Pereira

Oralidade O10

1. Interpretar textos orais de diferentes géneros.

2. Registar e tratar a informação.

3. Planificar intervenções orais.

4. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral.

5. Produzir textos orais com correção e pertinência.

6. Produzir textos orais de diferentes géneros e com diferentes finalidades.


Compreensão do oral

• Reportagem sobre violência doméstica.


Expressão oral

• Apreciação crítica da peça Farsa de Inês Pereira.

• Debate sobre as perspetivas do casamento.

• Apreciação crítica de filme (temática da dissimulação).

• Debate sobre a dissimulação na sociedade atual.


Leitura para informação e estudo: atividades de compreensão, interpretação e organização da informação de textos escritos e orais.

• Leitura silenciosa, expressiva de textos de diferentes tipologias.

• Leitura global, seletiva, analítica e crítica.

• Trabalho de pesquisa.

• Trabalho de pares.

• Trabalho de grupo.

• Resolução de questionários e fichas de trabalho: análise dos textos centrais da sequência.

• Diálogo: professor/aluno.

• Exercícios de escuta ativa.

• Exposições orais.

• Atividades de compreensão e interpretação de enunciados orais.

• Resolução de fichas de gramática.

• Atividades de escrita: planificação, textualização e revisão.

• Produção de textos escritos.

• Projeto de Leitura.


• Manual de Português de 10.º ano — Entre Nós e as Palavras, Santillana.

• Livromédia.

• Educateca.

• Caderno de atividades.

• Fichas de trabalho.

• Fichas informativas.

• Textos de apoio.

• Fichas de consolidação de conteúdos gramaticais.

• Dicionários.

• Gramáticas.

• Enciclopédias.


Formas de avaliação

• Avaliação formativa.

• Avaliação sumativa.

• Auto e heteroavaliação.

• Avaliação da expressão oral.

• Avaliação da compreensão do oral.

• Avaliação da compreensão de texto.

• Avaliação da escrita.

• Avaliação das atitudes e valores.


Leitura L10

7. Ler e interpretar textos de diferentes géneros e graus de complexidade.

8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informação.

9. Ler para apreciar criticamente textos variados.



• Texto expositivo sobre o contexto histórico-literário, a vida e obra de Gil Vicente, a mulher medieval, a mobilidade social, as vítimas da sátira vicentina.

• Artigo de divulgação científica «Mulheres e desigualdades em Portugal: Conquistas, obstáculos, contradições e ameaças».



Escrita E 10

10. Planificar a escrita de textos.

11. Escrever textos de diferentes géneros e finalidades.

12. Redigir textos com coerência e correção linguística.

13. Rever os textos escritos.


• Texto expositivo sobre a sátira na peça estudada.

• Texto expositivo sobre a duplicidade enquanto tema central da Farsa de Inês Pereira.

• Texto expositivo sobre a evolução da protagonista na peça.

• Apreciação crítica de peça de teatro.



Educação Literária EL10

14. Ler e interpretar textos literários.

15. Apreciar textos literários.

16. Situar obras literárias em função de grandes marcos históricos e culturais.



Farsa de Inês Pereira (leitura integral)

• Caracterização das personagens.

• Relações entre as personagens.

• A representação do quotidiano.

• A dimensão satírica.


Gramática G10

17. Conhecer a origem e a evolução do português.

18. Explicitar aspetos essenciais da sintaxe do português.

19. Explicitar aspetos essenciais da lexicologia do português.



• Processos fonológicos.

• Etimologia.

• Palavras divergentes e palavras convergentes.

• Substrato e superstrato.

• Funções sintáticas.

• Orações.

• Arcaísmos.

• Campo lexical e campo semântico.

• Empréstimo.

• Formas de tratamento.

• Pontuação.

• Marcas do discurso oral.






2.º PERÍODO (21 tempos de 90 minutos)

UNIDADE

DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA

OBJETIVOS

CONTEÚDOS

ATIVIDADES

RECURSOS

AVALIAÇÃO

Unidade 4

Luís de Camões, Rimas

Unidade 4



Luís de Camões, Rimas

Unidade 4



Luís de Camões, Rimas

Oralidade O10

1. Interpretar textos orais de diferentes géneros.

2. Registar e tratar a informação.

3. Planificar intervenções orais.

4. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral.

5. Produzir textos orais com correção e pertinência.

6. Produzir textos orais de diferentes géneros e com diferentes finalidades.


Compreensão do oral

• Reportagem «Imigrantes em Portugal, fronteiras na margem do sonho» (TSF).

• Documentário sobre a vida de Camões.

• Reportagem televisiva sobre as adversidades da existência humana.


Expressão oral

• Apreciação crítica de pinturas de Sandro Botticelli.

• Apreciação crítica sobre a letra de uma música de temática amorosa.

• Síntese de enredo de romance ou conto sobre a complexidade do amor.

• Apresentação crítica do filme Antes do Amanhecer (1995) de Richard Linklater.

• Apreciação crítica de filme (temática da adversidade).



• Leitura para informação e estudo: atividades de compreensão, interpretação e organização da informação de textos escritos e orais.

• Leitura silenciosa, expressiva e dramatizada de textos de diferentes tipologias — atividades de pré-leitura, leitura e pós-leitura.

• Leitura global, seletiva, analítica e crítica.

• Trabalho de pesquisa.

• Trabalho de pares.

• Trabalho de grupo.

• Resolução de questionários e fichas de trabalho: análise dos textos centrais da sequência.

• Diálogo: professor/aluno.

• Exercícios de escuta ativa.

• Debate.

• Exposições orais.

• Atividades de compreensão e interpretação de enunciados orais.

• Resolução de fichas de gramática.

• Atividades de escrita: planificação, textualização e revisão.

• Produção de pequenos textos escritos.

• Projeto de Leitura.



• Manual de Português de 10.º ano – Entre Nós e as Palavras, Santillana.

• Livromédia.

• Educateca.

• Caderno de atividades.

• Fichas de trabalho.

• Fichas informativas.

• Textos de apoio.

• Fichas de consolidação de conteúdos gramaticais.

• Dicionários.

• Gramáticas.

• Enciclopédias.


Formas de avaliação

• Avaliação formativa.

• Avaliação sumativa.

• Auto e heteroavaliação.

• Avaliação da expressão oral.

• Avaliação da compreensão do oral.

• Avaliação da compreensão de texto.

• Avaliação da escrita.

• Avaliação das atitudes e valores.


Leitura L10

7. Ler e interpretar textos de diferentes géneros e graus de complexidade.

8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informação.

9. Ler para apreciar criticamente textos variados.



• Texto expositivo sobre o contexto histórico-literário, a vida e obra de Luís de Camões, o Renascimento, a poesia no Renascimento, forma poética e tradição na lírica camoniana.

• O amor em Camões.

• O desconcerto do mundo.

• Texto expositivo sobre o ideal de beleza.

• Texto expositivo sobre o sentimento amoroso e os seus efeitos.

• Artigo de divulgação científica «Automóveis — tão automáticos que… até cansam».



Escrita E 10

10. Planificar a escrita de textos.

11. Escrever textos de diferentes géneros e finalidades.

12. Redigir textos com coerência e correção linguística.

13. Rever os textos escritos.


• Síntese da análise a pinturas de Sandro Botticelli.

• Texto de apreciação crítica sobre a exploração do corpo feminino nos meios de comunicação social.

• Texto expositivo sobre a ideia de beleza.

• Texto expositivo sobre a relação amor/sofrimento na lírica camoniana.

• Texto expositivo sobre o tema do desconcerto na lírica camoniana.

• Texto expositivo sobre o tema da mudança na lírica camoniana.



Educação Literária EL10

14. Ler e interpretar textos literários.

15. Apreciar textos literários.

16. Situar obras literárias em função de grandes marcos históricos e culturais.



• Contextualização histórico-literária.

• A representação da amada.

• A representação da natureza.

• A experiência amorosa e a reflexão sobre o Amor.

• A reflexão sobre a vida pessoal.

• O tema do desconcerto.

• O tema da mudança.

• Linguagem, estilo e estrutura:

— a lírica tradicional;

— a inspiração clássica;

— discurso pessoal e marcas de subjetividade;

— soneto: características;

— métrica (redondilha e decassílabo), rima e esquema rimático;

— recursos expressivos: a aliteração, a anáfora, a antítese, a apóstrofe e a metáfora.

• «Descalça vai para a fonte»

• «Endechas a Bárbara escrava»

• «Sete anos de pastor Jacob servia»

• «Um mover d’olhos brando e piadoso»

• «Alma minha gentil que te partiste»

• «Amor é fogo que arde sem se ver»

• «Esparsa sua ao desconcerto do mundo»

• «Perdigão perdeu a pena»

• «O dia em que eu nasci, moura e pereça»

• «Erros meus, má fortuna, amor ardente»

• «Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades»

• «Eu cantei já, e agora vou chorando»



Gramática G10

17. Conhecer a origem e a evolução do português.

18. Explicitar aspetos essenciais da sintaxe do português.

19. Explicitar aspetos essenciais da lexicologia do português.



• Processos fonológicos.

• Etimologia.

• Funções sintáticas.

• Orações.

• Arcaísmos.

• Campo lexical e campo semântico.






UNIDADE

DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA

OBJETIVOS

CONTEÚDOS

ATIVIDADES

RECURSOS

AVALIAÇÃO

Unidade 5

Luís de Camões,
Os Lusíadas

Unidade 5



Luís de Camões,
Os Lusíadas

Oralidade O10

1. Interpretar textos orais de diferentes géneros.

2. Registar e tratar a informação.

3. Planificar intervenções orais.

4. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral.

5. Produzir textos orais com correção e pertinência.

6. Produzir textos orais de diferentes géneros e com diferentes finalidades.


Compreensão do oral

• Documentário sobre Camões.

• Documentário sobre Os Lusíadas.

• Anúncio publicitário do Turismo de Portugal.


Expressão oral

• Síntese da ação de um filme baseado numa obra épica.

• Apreciação crítica de um filme em que as personagens empreendam uma viagem.


• Leitura para informação e estudo: atividades de compreensão, interpretação e organização da informação de textos escritos e orais.

• Leitura silenciosa, expressiva e dramatizada de textos de diferentes tipologias — atividades de pré-leitura, leitura e pós-leitura.

• Leitura global, seletiva, analítica e crítica.

• Trabalho de pesquisa.

• Trabalho de pares.

• Trabalho de grupo.

• Resolução de questionários e fichas de trabalho: análise dos textos centrais da sequência.

• Diálogo: professor/aluno.

• Exercícios de escuta ativa.

• Debate.

• Exposições orais.

• Atividades de compreensão e interpretação de enunciados orais.

• Resolução de fichas de gramática.

• Atividades de escrita: planificação, textualização e revisão.

• Produção de pequenos textos escritos.

• Projeto de Leitura.



• Manual de Português de 10.º ano — Entre Nós e as Palavras, Santillana.

• Livromédia.

• Educateca.

• Caderno de atividades.

• Fichas de trabalho.

• Fichas informativas.

• Textos de apoio.

• Fichas de consolidação de conteúdos gramaticais.

• Dicionários.

• Gramáticas.

• Enciclopédias.


Formas de avaliação

• Avaliação formativa.

• Avaliação sumativa.

• Auto e heteroavaliação.

• Avaliação da expressão oral.

• Avaliação da compreensão do oral.

• Avaliação da compreensão de texto.

• Avaliação da escrita.

• Avaliação das atitudes e valores.


Leitura L10

7. Ler e interpretar textos de diferentes géneros e graus de complexidade.

8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informação.

9. Ler para apreciar criticamente textos variados.



• Texto expositivo sobre a génese da epopeia camoniana, o género e os temas.

• Relato de viagens «Desde a amurada», de Gonçalo Cadilhe.

• Relato de viagens: excerto de O Murmúrio do Mundo: a Índia revisitada, de Almeida Faria.


Escrita E 10

10. Planificar a escrita de textos.

11. Escrever textos de diferentes géneros e finalidades.

12. Redigir textos com coerência e correção linguística.

13. Rever os textos escritos.


• Apreciação crítica sobre um filme pertencente ao género épico.

• Texto expositivo sobre a dicotomia renascentista: valor guerreiro/harmonia.

• Texto expositivo sobre o patriotismo.

• Texto expositivo sobre a conceção de herói n’Os Lusíadas.

• Texto expositivo sobre o carácter épico d’Os Lusíadas.


Educação Literária EL10

14. Ler e interpretar textos literários.

15. Apreciar textos literários.

16. Situar obras literárias em função de grandes marcos históricos e culturais.



Os Lusíadas

• Visão global.

• Constituição da matéria épica:

— Proposição, Invocação e Dedicatória: Canto I, estâncias 1 a 18;

— A Ilha dos Amores: Canto IX, estâncias 52, 53, 66-70, 89 a 95;

— A Máquina do Mundo: Canto X, estâncias 75 a 91.

• Reflexões do Poeta:

— A fragilidade humana: Canto I, estâncias 105 e 106;

— O menosprezo das Artes e das Letras: Canto V, estâncias 92 a 100;

— A ingratidão e os defeitos dos Portugueses: Canto VII, estâncias 78 a 87;

— O dinheiro enquanto fonte de corrupção: Canto VIII, estâncias 96 a 99;

— O significado da Ilha dos Amores, a Virtude e a Fama: Canto IX, estâncias 88 a 95;

— Considerações finais do Poeta: Canto X, estâncias 145 a 156.

• Imaginário épico:

— matéria épica: feitos históricos e viagem;

— sublimidade do canto;

— mitificação do herói;

• Linguagem, estilo e estrutura:

— a epopeia: natureza e estrutura da obra;

— o conteúdo de cada canto;

— os quatro planos: viagem, mitologia, História de Portugal e reflexões do Poeta. Sua interdependência;

— estrofe e métrica;

— recursos expressivos: a anáfora, a anástrofe, a apóstrofe, a comparação, a enumeração, a hipérbole, a interrogação retórica, a metáfora, a metonímia e a personificação.


Gramática G10

17. Conhecer a origem e a evolução do português.

18. Explicitar aspetos essenciais da sintaxe do português.

19. Explicitar aspetos essenciais da lexicologia do português.



• Etimologia.

• Funções sintáticas.

• Orações.

• Campo lexical e campo semântico.

• Empréstimos.





3.º PERÍODO (21 tempos de 90 minutos)

UNIDADE

DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA

OBJETIVOS

CONTEÚDOS

ATIVIDADES

RECURSOS

AVALIAÇÃO

Unidade 5

Luís de Camões,
Os Lusíadas

Luís de Camões, Os Lusíadas

(Continuação da sequência apresentada)






UNIDADE

DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA

OBJETIVOS

CONTEÚDOS

ATIVIDADES

RECURSOS

AVALIAÇÃO

Unidade 6

História Trágico-
-Marítima


Oralidade O10

1. Interpretar textos orais de diferentes géneros.

2. Registar e tratar a informação.

3. Planificar intervenções orais.

4. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral.

5. Produzir textos orais com correção e pertinência.

6. Produzir textos orais de diferentes géneros e com diferentes finalidades.


Compreensão do oral

• Reportagem «A Ilha da Esperança» (TSF).


Expressão oral

• Síntese do enredo de um filme cuja ação se passe no mar.

• Apreciação crítica de um filme cuja ação se passe no mar.


• Leitura para informação e estudo: atividades de compreensão, interpretação e organização da informação de textos escritos e orais.

• Leitura silenciosa, expressiva e dramatizada de textos de diferentes tipologias — atividades de pré-leitura, leitura e pós-


-leitura.

• Leitura global, seletiva, analítica e crítica.

• Trabalho de pesquisa.

• Trabalho de pares.

• Trabalho de grupo.

• Resolução de questionários e fichas de trabalho: análise dos textos centrais da sequência.

• Diálogo: professor/aluno

• Exercícios de escuta ativa.

• Debate.

• Exposições orais.

• Atividades de compreensão e interpretação de enunciados orais.

• Resolução de fichas de gramática.

• Atividades de escrita: planificação, textualização e revisão.

• Produção de pequenos textos escritos.

• Projeto de Leitura.


• Manual de Português de 10.º ano — Entre Nós e as Palavras, Santillana.

• Livromédia.

• Educateca.

• Caderno de atividades.

• Fichas de trabalho.

• Fichas informativas.

• Textos de apoio.

• Fichas de consolidação de conteúdos gramaticais.

• Dicionários.

• Gramática.

• Enciclopédias.


Formas de avaliação

• Avaliação formativa.

• Avaliação sumativa.

• Auto e heteroavaliação.

• Avaliação da expressão oral.

• Avaliação da compreensão do oral.

• Avaliação da compreensão de texto.

• Avaliação da escrita.

• Avaliação das atitudes e valores.


Leitura L10

7. Ler e interpretar textos de diferentes géneros e graus de complexidade.

8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informação.

9. Ler para apreciar criticamente textos variados.



• Textos expositivos sobre a coletânea História Trágico-Marítima.

• Artigo de divulgação científica sobre Pedro Nunes.



Escrita E 10

10. Planificar a escrita de textos.

11. Escrever textos de diferentes géneros e finalidades.

12. Redigir textos com coerência e correção linguística.

13. Rever os textos escritos.


• Apreciação crítica sobre um filme cuja ação se passe no mar.

• Texto expositivo sobre o lado negativo da expansão portuguesa na História Trágico-marítima.

• Texto expositivo sobre o impacto da ação humana nos oceanos.


Educação Literária EL10

14. Ler e interpretar textos literários.

15. Apreciar textos literários.

16. Situar obras literárias em função de grandes marcos históricos e culturais.



História Trágico-Marítima

• «As terríveis aventuras de Jorge de Albuquerque Coelho (1565) Aventuras e desventuras dos Descobrimentos.



Gramática G10

17. Conhecer a origem e a evolução do português.

18. Explicitar aspetos essenciais da sintaxe do português.

19. Explicitar aspetos essenciais da lexicologia do português.



• Etimologia.

• Palavras convergentes e divergentes.

• Funções sintáticas.

• Orações.

• Campo lexical e campo semântico.

• Empréstimos.






ENTRE NÓS E AS PALAVRAS • Português • 10.o ano • © Santillana


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