Lesson Plan – Day 13 – July 10, 2014



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Lesson Plan – Day 13 – July 10, 2014

Write on the board

10 (dez) de julho (Ask students to help rearranging the chairs at the end of class.)

Play before the beginning of class – Chorando se foi – Lambada

http://www.youtube.com/watch?v=NcvqDI4TL6o

OR Aquarela by Toquinho



As cores

http://www.youtube.com/watch?v=kviHTdnkGhg (Aquarela do Brasil)

Tasks for the day:

1 – Describe a person physically.

Hoje: 1 – Descrição Física rotina diária.

2 - Escrever um email.

ACTIVITY 1 – (15- 20 minutes)

Step 1 (Focus on meaning) 10 minutes Um companheiro (a) de casa. Return the essays from yesterday and ask students to Exchange their essays with a partner. They have to see if they are good roommates or not. Give 5 minutes to read and other 5 minutes to come to a conclusion and write down two reasons for their consensus. Collect the essays after.

Step 2 (Focus on Form) 5 -10 minutes minutes – Ask students to get their original writing and correct two things .

1. The use of sou – são – seu

2 – Gosto de (Eu gosto de nadar. Você gosta de nadar? Ela gosta de nadar)

ACTIVITY 2 – (Physical descriptions) – 15-20 minutes - Project the Power point on the soccer players. PAGE 70

Step 1 – 10 minutes - Do the input and explain the vocabulary as needed. Use mostly Portuguese. In addition do a self-description and describe a volunteer in class. (attention to the following word: cabelo curto, cabelo comprido, crespo, liso, encaracolado, baixo. Explain the carinho em gordinha, baixinha, etc. Avoid explaining too much about races at this point.

Step 2 – 10 minutes – Using a copy of page 70, Divide the page in 5 parts (1 for each person on the page) and give it to different students. Now students have to mingle in class and try to answer 2 – 1 by asking questions to each other. They will have to read the text.

ACTIVITY 3 – Mais um Passo – Project page 55- Give an imput.

Como vocês sabem, sou estudante de doutorado e escrevo todos os dias, ou quase todos os dias.



Step 1 (5 -10 minutes) – Input. - Normalmente eu escrevo depois das aulas, a uma da tarde ou 2 da tarde e escrevo por algumas horas. Escrevo e leio. Para me distrair assisto alguns vídeos no YouTube. Assisto vídeos do 60 minutes (sessenta minutos), do David Letterman, Connan O’Brien. Não assisto muito as notícias, mas leio os destaques da BBC News. Também falo às vezes sobre política com meus amigos. Às vezes discutimos sobre temas controversos como o casamento gay na Califórnia, por exemplo. Em geral, eu não discuto. Não gosto de brigar com ninguém. Quando assisto os vídeos, gosto de comer alguma coisa, uma fruta, sorvete, e às vezes pipoca. Adoro comer pipoca.

Point out the verbs to students. Show the conjugation table on page 578.



Step 2 – (10 minutes)Project page 56 – Exercise 1-34. Using the hand-out, ask students to write their questions and mingle in class. They should find a person that has the opposite schedule.

ACTIVITY 4 – CORES (10-15 minutes)

Play half of this video to the class. Repeat the colors with them. Point out that it is – AS CORES



http://www.youtube.com/watch?v=hDogE5THWvA (Música para crianças com as cores)

Using hand-out, ask students to answer the chart in pairs.



BACK-UP ACTIVITY

NACIONALIDADES PAGE 75

HAND-OUTS

Com que frequência?
Escreve quatro atividades que o teu colega faz com cada frequência.
MODELO: O que sempre fazes?

Eu sempre estudo para português 16!


SEMPRE

NUNCA

ÀS VEZES

MUITAS VEZES

TODOS OS DIAS

TODAS AS SEMANAS











































































Com que frequência?
Escreve quatro atividades que o teu colega faz com cada frequência.
MODELO: O que sempre fazes?

Eu sempre estudo para português 16!


SEMPRE

NUNCA

ÀS VEZES

MUITAS VEZES

TODOS OS DIAS

TODAS AS SEMANAS









































































Que cor é…?

Entrevista o teu colega sobre a cor das seguintes coisas.


MODELO: carro

Que cor é o teu carro?

O meu carro é cinzento.




PERGUNTA

RESPOSTA

cabelo




olhos




mochila




caneta




lápis




sapatos




caderno






Que cor é…?

Entrevista o teu colega sobre a cor das seguintes coisas.


MODELO: carro

Que cor é o teu carro?

O meu carro é cinzento.




PERGUNTA

RESPOSTA

cabelo




olhos




mochila




caneta




lápis




sapatos




caderno





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