Learn and Share in English 2



Baixar 2,51 Mb.
Pdf preview
Página1/30
Encontro09.09.2019
Tamanho2,51 Mb.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   30

Amadeu Marques - Ana Carolina Cardoso 



Learn and Share in English 2 

Língua Estrangeira Moderna - Inglês - Ensino Médio 

Manual do Professor 

Amadeu Marques 

Autor  de  diversos  livros  didáticos,  paradidáticos,  do  Dicionário  Amadeu 

Marques  de  Inglês-Português/Português-Inglês  e,  mais  recentemente,  de 

Inglês para o Enem. Licenciado em Língua Inglesa pela Faculdade de Filosofia, 

Ciências  e  Letras  da  Universidade  Federal  do  Estado  do  Rio  de  Janeiro. 

Certificado de Proficiência em Inglês pelas universidades de Michigan, Estados 

Unidos,  e  Cambridge,  Inglaterra.  Certificado  de  inglês  falado  e  compreensão 

com  grau  de  distinção  no  exame  da  Arels,  Inglaterra.  Curso  de  extensão  na 

Regent School, Londres, e na EF (Education First), Cambridge. 

Ana Carolina Cardoso 

Doutora  em Linguística  Aplicada  pela  Universidade  Federal  do  Rio  de  Janeiro 

(UFRJ)  e  mestra em Linguística  Aplicada pela  mesma  instituição.  Especialista 

em Design Instrucional para a EaD Virtual pela Universidade Federal de Itajubá 

(Unifei-MG) e licenciada em Letras Português-Inglês pela UFRJ. Professora de 

língua inglesa do Colégio de Aplicação da UFRJ. 



1ª edição 

São Paulo - 2016 



2 

Diretoria editorial: Lidiane Vivaldini Olo 

Gerência editorial: Luiz Tonolli 

Editoria de Língua Estrangeira e Arte: Mirian Senra 

Edição: Caroline Santos, Danuza Dias Gonçalves e Barbara Manholeti (estag.) 

Gerência de produção editorial: Ricardo de Gan Braga 



Arte: Andréa Dellamagna (coord. de criação), Erik TS (progr. visual de capa e 

miolo),  Leandro  Hiroshi  Kanno  (coord.  e  edição),  Letícia  Lavôr  (assist.),  Lívia 

Vitta Ribeiro (assist.) e Tangente Design (diagram.) 

Revisão: Hélia de Jesus Gonsaga (ger.), Rosângela Muricy (coord.), Ana Paula 

Chabaribery Malfa, Heloísa Schiavo e Luís Maurício Boa Nova; Brenda Morais 

e Gabriela Miragaia (estagiárias) 

Iconografia:  Sílvio  Kligin  (superv.),  Denise  Durand  Kremer  (coord.),  Carlos 

Luvizari  e  Evelyn  Torrecilla  (pesquisa),  Cesar  Wolf  e  Fernanda  Crevin 

(tratamento de imagem) 

Ilustrações: Alexandre/Imaginário 

Foto  da  capa:  Australian  War  Memorial,  Campbell,  Australia,  detail.  Walter 

Bibikow/Getty Images 

Protótipos: Magali Prado 

Direitos desta edição cedidos à Editora Ática S.A. 

Avenida das Nações Unidas, 7221, 3º andar, Setor A 

Pinheiros - São Paulo - SP - CEP 05425-902 

Tel.: 40 03-30 61 

www.atica.com.br / editora@atica.com.br 



2016 

ISBN 97885O817993 O (AL) 

ISBN 97885O817994 7 (PR) 

Cód. da obra CL 713416 

CAE 566183 (AL) / 566 184 (PR) 

1ª edição 

1ª impressão 

Impressão e acabamento 



Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) 

(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) 

Marques, Amadeu 

Learn  and  share  in  English  :  língua  estrangeira  moderna  :  inglês  /  Amadeu 

Marques, Ana Carolina Cardoso. -- 1ª ed. -- São Paulo : 

Ática, 2016. 

Obra em 3 v. 

1. Inglês (Ensino médio) I. Cardoso, Ana Carolina. II. Título. 

16-01898 CDD-420.7 

Índices para catálogo sistemático: 

1. Inglês : Ensino médio 420.7 



3 

APRESENTAÇÃO 



Caros alunos 

Este  livro  foi  feito  com  muito  cuidado  para  vocês  e  com  muito  respeito  por 

vocês. 

Nosso  objetivo  é  ajudá-los  a  construir  e  ampliar  o  seu  conhecimento  não 



apenas de inglês - língua que desempenha um papel importante no mundo do 

trabalho, na área do desenvolvimento científico e acadêmico, na comunicação 

internacional, no acesso à informação e a diferentes culturas -, mas também de 

outras disciplinas e temas, igualmente relevantes. 

Vocês serão convidados a explorar temas atuais, discutir, refletir e posicionar-

se  em  relação  a  eles.  São  assuntos  de  diferentes  esferas  comunicativas 

integrados ao universo dos jovens, em constante diálogo com outras disciplinas 

do  currículo  escolar  e  importantes  para  a  afirmação  da  cidadania.  Nos  textos 

desta coleção, serão abordadas questões a respeito de saúde, meio ambiente, 

educação,  tecnologia,  arte,  igualdade  social,  integridade  moral,  coragem  e 

superação, amizade, amor, ética, sustentabilidade e diversidade cultural. 

Em todas as Unidades, não só deste livro, mas de toda a coleção, vocês terão 

oportunidades  de  compartilhar  seus  saberes  e  conhecimentos,  poderão 

manifestar opiniões,  refletir criticamente quanto aos temas,  trabalhar de forma 

colaborativa  com  os  colegas,  usar  recursos  tecnológicos  para  pesquisar  e 


aprofundar esses saberes e conhecimentos, estender a abordagem e promover 

a conscientização a respeito de questões que envolvem a comunidade escolar 

e seu entorno. 

Dessa  forma,  enquanto  desempenham  um  papel  ativo  nas  aulas  de  Inglês, 

vocês  serão  protagonistas  da  própria  aprendizagem  e  da  sua  formação  como 

cidadãos. 

No  trabalho  com  este  livro  vocês  serão  levados  a  desenvolver  as  habilidades 

de  compreensão  e  produção  escrita  e  oral  de  forma  integrada.  Estudarão  e 

produzirão  textos  de  diferentes  gêneros,  fazendo  uso  da  linguagem  em 

diversas práticas sociais. 

Hoje em dia, o conhecimento efetivo da língua inglesa abre portas no presente 

e caminhos para o futuro. 

Desejamos  a  vocês  um  trabalho  ao  mesmo  tempo  eficiente,  produtivo  e 

prazeroso com esta coleção. 

Agora, é só virar a página. Let's get started

Os autores 



4 

Conheça seu livro 

Esta  é  uma  coleção  didática  em  três  volumes,  projetada  para  os  anos  letivos 

que compõem o Ensino Médio. Conheça as Unidades e seções que encontrará 

ao longo do livro: 

Starter Unit 

Nesta  Unidade  você  resgata  assuntos  previamente  estudados  por  meio  de 

atividades que abordam diversos temas e tipos de texto. 

Abertura de Unidades 

Na página dupla de abertura, você é convidado a explorar o título da Unidade e 

uma imagem relacionada ao seu tema central. 

Learning How to Learn 



Em  Learning  How  to Learn  você  desenvolve  estratégias  para aprimorar  o  seu 

desempenho escolar e a aprendizagem de língua inglesa. 

Let's Start 

Ao  realizar  as  atividades  desta  seção,  você  ativa  seu  conhecimento  prévio  e 

explora o vocabulário a respeito do assunto que será abordado na Unidade. 

Reading 


Nesta  seção  você  explora  o  texto  principal  da  Unidade,  fazendo  inferências, 

identificando  sua  ideia  central  e  informações  específicas,  estabelecendo 

relações  entre  o  texto  lido  e  a  sua  realidade,  refletindo  e  se  posicionando 

criticamente a respeito dele. 

More Food for Thought 

Nesta  seção  você  explora  um  texto  que  retoma  o  assunto  abordado  no  texto 

principal,  faz  associações  entre  eles  e  expressa  suas  opiniões  a  respeito  do 

tema. 


Pronunciation Tips 

Nesta seção você estuda a pronúncia, acentuação ou entonação de palavras e 

de expressões presentes nos textos da Unidade. 

Word Study 

Aqui você estuda o vocabulário de forma contextualizada. 

5 

Language Study 

Em  Language  Study  você  estuda  aspectos  gramaticais  de  forma 

contextualizada a fim de compreender mecanismos de uso da língua inglesa. 

Let's Practice 

Nesta  seção  você  realiza  atividades  que  focalizam  aspectos  gramaticais  da 

língua inglesa de forma contextualizada. 

Speaking 

Nesta seção você interage com colegas de turma, produzindo diferentes tipos 

de textos orais relacionados ao seu cotidiano e ao tema da Unidade. 



Listening 

Nesta  seção  você  é  levado  a  compreender  diferentes  tipos  de  textos  orais  e 

discutir os assuntos abordados neles. 

Writing 


Nesta  seção  você  produz  diferentes  tipos  de  textos  escritos,  a  partir  da 

observação daqueles explorados na Unidade. 

Think About It 

Aqui você explora outro texto relacionado ao tema da Unidade, reflete e discute 

a respeito dele, relacionando o assunto em destaque com a sua realidade. 

Self-Assessment 

Neste  momento  você  reflete  acerca  do  seu  aprendizado  por  meio  de  um 

questionário. 

Keep Exploring 

Em  Keep  Exploring  você  aprofunda  a  compreensão  de  temas  relacionados  à 

Unidade com sugestões de filmes, livros, canções, vídeos e sites. 

Check Your English 

Nesta  Unidade  você  revisa  assuntos  estudados  a  cada  quatro  Unidades  e  se 

prepara  para  o  Exame  Nacional  do  Ensino  Médio  com  a  seção  De  Olho  no 



Enem

Project 


Aqui  você  desenvolve  um  projeto  interdisciplinar  em  grupo,  debate  com  os 

colegas acerca de temas abordados nas Unidades e se envolve  em questões 

referentes à comunidade escolar e seu entorno. 

6 

Contents 

Starter Unit - Getting Started, p. 10 

Unit 1 - Help! I Can't Put Down My Phone 

Interconnections: IT; Sociology 



Life Skills: Keeping a Positive, Healthy Attitude As To the Use of Technological 

Devices 


Let's Start, p. 18 

Technological Devices 

Reading, p. 19 

Help! I Can't Put Down My Phone 

Word Study, p. 22 

False Cognates 

Wonder or Wander? 

Word Building: Suffixes -ing and -ed 

Phrasal Verbs 

In Other Words 

Function Words (but, however, despite) 

Language Study, p. 25 

Modal Verbs: Can, May, Could 

Writing, p. 28 

Infographic 

Listening, p. 28 

Interview with the Author of a Book about 

Learning in the Age of Technology 

Speaking, p. 29 

Debate: Is Technology Good or Bad? 

FONTE: VOOK/Shutterstock 

Unit 2 - Why Should Animals Have Rights? 

Interconnections: Biology; Philosophy 

Life Skills: Ethics: Raising Awareness of the Moral Issue of Animal Rights 



Let's Start, p. 34 

Attitudes Toward Animals 

Reading, p. 34 

Animals Are Not Ours 

Word Study, p. 38 

False Cognates 

Exploitation or Exploration? 

Understanding References 

In Other Words 

Language Study, p. 39 

Possessive Pronouns 

Another Use of the Auxiliary Verb Do 

Modal Verbs: Can, Should, Would 

Verb Tenses Revision 

Writing, p. 44 

A Campain Poster about Animal Protection 

Listening, p. 45 

The Mission of an Animal Protection Organization 

Speaking, p. 46 

Describing an Organization Concerned with 

Animal Welfare 

7 

Unit 3 - Why Humanity Must Unite 

Interconnections: Philosophy; Sociology 

Life Skills: The Value of Cultural Diversity and the Need to Fight Prejudice 

Let's Start, p. 50 


Cultural Diversity 

Reading, p. 50 

I. Asimov 

Word Study, p. 54 

Word Building: Suffixes -al, -less, and -able 

Phrasal Verbs 

Like, Likely and Alike 

In Other Words 

Language Study, p. 55 

Modal Verbs: Must, Might 

Modal Verbs Revision: Will, Would, Can, Could and Should 

Writing, p. 58 

Classroom Rules 

Listening, p. 59 

Cyberbullying 

Speaking, p. 60 

Talking to a Tourist about Your Culture 

Unit 4 - Hi! You Must Be a Robot... 

Interconnection: Philosophy 

Life Skills: Ethics: Man and Machine or 

Man vs. Machine? 

Let's Start, p. 64 

Robots 

Reading, p. 65 



Artificial Intelligence (A.I.): Movie Script 

Word Study, p. 69 



In Other Words 

False Cognates 

Adoptive or Adopted? 

Language Study, p. 70 

Must, Have to, Mustn't, Don't/Doesn't 

Have to, Ought to 

The Structure: Subject + Verb + Object + Infinitive 

Question Tags 

Listening, p. 73 

Asimov's Laws of Robotics 

Writing, p. 74 

A Movie Script 

Speaking, p. 74 

A Conversation with a Domestic Robot 

Check Your English 1, p. 76 

Project 1 A School Play, p. 81 

FONTE: Dario Pignatelli/Bloomberg/Getty Images 

8 

Unit 5 - The Young Man Who Would Love to Live in Sunset Land 

Interconnection: Philosophy 

Life Skills: Pursuing Your Own Dreams 

Let's Start, p. 84 

Happiness 

Reading, p. 85 

Sunset Land 

Word Study, p. 88 


In Other Words 

Function Words 

Foreign or Strange? 

Language Study, p. 89 

Modal Verb: Would 

Modal Verbs Revision: Must, Can, Will 

Verb Tenses Revision: Simple Present, Present Continuous, Simple Past, Past 

Perfect, Future 

Comparative Adjectives 

Writing, p. 93 

An Ending to a Short Story 

Listening, p. 93 

An Interview on Happiness 

Speaking, p. 94 

Talking about Your Dreams 

Unit 6 - Science Has Remade the World 

Interconnections: Biology; Mathematics; Physics; Chemistry 

Life  skills:  Science:  Keeping  Track  of  Modern  Scientific  Discoveries  and 

Enjoying their Fruits 

Let's Start, p. 98 

Famous Scientists 

Reading, p. 99 

Life, the Multiverse and Everything 

Word Study, p. 101 

False Cognates 

In Other Words 

Word Building: Prefixes and Suffixes 


Compound Words 

Function Words 

Language Study, p. 103 

Verb Tenses: Present Perfect, Simple Past 

Comparatives and Superlatives 

Writing, p. 106 

A News Summary 

Listening, p. 107 

Scientific Discovery Breaking News 

Speaking, p. 108 

Talking about Important Modern Scientific Inventions 

FONTE: National Geographic Creative/The Bridgeman Art Library/Keystone 



9 

Unit 7 - Have You Ever Heard of Banksy? 

Interconnection: Art 

Life Skills: Culture: Enjoying Different Art Forms 

Let's Start, p. 112 

Art 


Reading, p. 114 

Who Is Banksy? 

Word Study, p. 116 

False Cognates 

Function Words 

Definitions 

Language Study, p. 117 

Uses of the Present Perfect 



Modal Verbs Revision: Might, Could, Must, Will 

Speaking, p. 120 

Have You Ever Done That? 

Listening, p. 120 

A Museum Audio Guide About The Starry Night, by Vincent van Gogh 

Writing, p. 121 

A Quiz about Art 

FONTE: Picture Hooked/Loop Images/Corbis/Latinstock 

Unit 8 - We Have Been Talking About That for Decades 

Interconnections: Geography; Biology 

Life skills: The Value of Water and the Importance of Saving It 

Let's Start, p. 126 

Saving Water 

Reading, p. 127 

Water Scarcity 

Word Study, p. 129 

Definitions 

Function Words 

Language Study, p. 130 

Present Perfect vs. Simple Past (Revision) 

Present Perfect Simple vs. Present Perfect Continuous 

Used to 


Listening, p. 133 

Tips on How to Save Water 

Speaking, p. 134 

Ideas on How to Save Water at School 



Writing, p. 134 

A Letter of Complaint 

Check Your English 2, p. 138 

Project 2 - Poetry Board, p. 143 



Grammar Reference, p. 144 

Irregular Verbs, p. 151 

False Cognates, p. 157 

Glossary, p. 159 

Index, p. 167 

Bibliography, p. 168 

10 

STARTER UNIT 



Nesta Unidade Introdutória você vai: 

- Discutir a respeito de diferentes temas relevantes; 

- Aplicar estratégias de leitura essenciais para a compreensão textual; 

- Explorar textos de diferentes gêneros. 

11 

Atenção  professor:  Nesta  Unidade  Introdutória  são  apresentadas  atividades 

que  contemplam  diferentes  temas,  gêneros  textuais  e  aspectos  linguísticos 

estudados  no  volume  1  desta  coleção.  Para  ajudar  os  alunos  a  resolver  as 

atividades  propostas,  incentive-os  a  fazer  uso  de  estratégias  de  leitura 

(também  já  abordadas  no  volume  1).  Na  seção  Estratégias  de  Leitura  e 



Compreensão  do  Texto,  você  poderá  saber  mais  a  respeito  delas.  Explore-as 

com  a  turma  nesta  Unidade  Introdutória  e  sempre  que  julgar  necessário  ao 

longo do ano. Fim da observação. 

Getting Started 

FONTE: Rido/Shutterstock 

12 


Read  the  poem  by  Carl  Sandburg  and  answer  questions  1  to  5  in  your 

notebook. 

Soup 

I saw a famous man eating soup. 



I say he was lifting a fat broth 

Into his mouth with a spoon. 

His name was in the newspapers that day 

Spelled out in tall black headlines 

And thousands of people were talking about him. 

When I saw him, 

He sat bending his head over a plate 

Putting soup in his mouth with a spoon. 

FONTE: 

Available 



at: 

http://allpoetry.com/poem/8478921-Soup-by-Carl-

Sandburg. Accessed on: October 30, 2015. 

Boxe complementar: 

FONTE: Allan Grant/The LIFE Picture Collection/Getty Images 

Carl Sandburg (1878-1967) was an American poet, writer, and editor. During his 

lifetime,  Sandburg  was  widely  regarded  as  "a  major  figure  in  contemporary 

literature". 

Available at: www.outlived.org/ person.php?id=2909. Accessed on: October 30, 

2015. 


Fim do complemento. 

1. What was the famous man doing when the poet saw him? 

- He was eating some solid food. 

- He was lifting a spoon over his head. 

- He was doing a common, ordinary thing. 

- He was doing something nobody does. 


Resposta correta: He was doing a common, ordinary thing. 

2. Why was the man's name in the newspapers that day? 

- Because he was lifting a fat broth into his mouth. 

- Because the poet saw him eating soup. 

- Because he was bending his head over a plate. 

- Because he was famous. 

Resposta correta: Because he was famous. 



3. The poet's words teach us 

- that some people do common things in a special way. 

- that even famous people like soup. 

-  that  we  are  all  made  of  the  same  stuff  -  rich  or  poor,  general  or  soldier, 

celebrity or common person. 

- that it is a good idea to eat soup if you want to become famous. 

Resposta correta: that we are all made of the same stuff - rich or poor, general 

or soldier, celebrity or common person. 



4. Mark the question to which this could be the answer: 

"I saw a famous man eating soup." 

- Who was the man? 

- What did you see? 

- What did he do? 

- What did he eat? 

Resposta correta: What did you see? 

5. Transcribe the line of the poem where the verb expresses an action that was 

in progress at a certain moment in the past. 

- "Into his mouth with a spoon" 

- "His name was in the newspapers that day" 

- "And thousands of people were talking about him." 


- "When I saw him," 

Resposta correta: "And thousands of people were talking about him." 



13 

Read the text below and do activities to in your notebook. 

FONTE: ADN-Bildarchiv/ullstein bild/Getty Images 

Anne  Frank  (1929-1945)  is  seen  here  aged  12,  in  1940,  at  her  desk  at  the 

Montessori  school  in  Amsterdam.  Her  The  Diary  of  a  Young  Girl  is  one  of  the 

most  important  books  of  the  20

th

  century.  Frank,  a  Jewish  victim  of  the 



Holocaust, died at the age of 15. 

Available  at:  www.telegraph.co.uk/books/what-to-read/40-quotes-about-life-for-

an-optimist/anne-frank/. Accessed on: October 30, 2015. 

6.  Complete  the  following  questions  with  a  question  word,  as  appropriate. 

Choose from the box. Two of the question words may be used more than once. 

Be careful! Two of those question words will not be necessary. 

Box: 


Where - Why - How old - When - Which - Who - How - What 

End of box. 

a) ____ can we see in that picture? 

Resposta: Who 

b) ____ was that photo taken? 

Resposta: When 

c) ____ was Anne Frank at that moment? 

Resposta: Where 

d) ____ school did she go to, Piaget or Montessori? 

Resposta: Which 

e) ____ was she living in 1940? 

Resposta: Where 

f) ____ was she when that photo was taken? 


Resposta: How old 

g) ____ was Anne Frank a victim of? 

Resposta: What 

h) ____ was Anne when she died? 

Resposta: How old 



Compartilhe com seus amigos:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   30


©bemvin.org 2019
enviar mensagem

    Página principal