Issn 2316-5804 S. I. Nforme revista de Tecnologia da Informação do Curso de Sistemas de Informação Faculdade Escritor Osman da Costa Lins facol vitória de Santo Antão, pe – ano 1, Nº. 1 – dez. 2012 S. I. nforme



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ISSN 2316-5804

S.I.NFORME

Revista de Tecnologia da Informação do Curso de Sistemas de Informação

Faculdade Escritor Osman da Costa Lins - FACOL


Vitória de Santo Antão, PE – ANO 1, Nº. 1 – dez.2012



S.I.nforme
Publicação anual

Revista do Curso de Sistemas de Informação – Bacharelado da Faculdade Escritor Osman da Costa Lins – Facol





Diretor da FACOL:
Dr. Paulo Roberto de Leite Arruda




Vice-Diretor da FACOL:
Túlio Albuquerque Duarte
Diretor Pedagógico:
Prof. Péricles Tavares Austregésilo Filho

Coordenadora Geral Acadêmica:
Profª. Nancy Farias Martins Leite




Coordenador do Curso de Sistemas de Informação
Prof. MSc. Cleyton Mário de Oliveira Rodrigues




Conselho Editorial:

Cleyton Mario de Oliveira Rodrigues

Elcias Ferreira da Costa 

Péricles Tavares Austregésilo Filho
José Procópio da Silveira

Gleibson Rodrigo Silva de Oliveira




Conselho Científico:
Prof. MSc. Cleyton Mário de Oliveira Rodrigues

Prof. MSc. Ryan Ribeiro de Azevedo

Profª. MSc. Ana Cristina Freitas CesarStefano Toscano

Profª. Esp. Audrey Bezerra de Vasconcelos


Prof. Esp. Iuri Santos Souza
Profª. Msc. Jailze de Oliveira Santos

Profº. Esp. Gleibson Rodrigo Silva de Oliveira




Diagramação:

Evandro Bonifácio de Andrade – Departamento de Web Design.

Publicação:

Associação Vitoriense de Educação, Ciências e Cultura, entidade mantenedora da Faculdade Escritor Osman da Costa Lins – FACOL.  CNPJ: 03.391.726/0001-90.




Endereço:

Rua do Estudante, 85, Bairro Universitário, Vitória de Santo Antão/PE. CEP 55612-650. Tel. (81) 3114-1200 www.facol.com - e-mail: contato@facol.net


IMPRESSÃO:

Luci Artes Gráficas Ltda

lucigraf@terra.com.br


REVISTA DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO DO CURSO DE SISTEMAS DE INFORMAÇÃO: S.I.nforme

Vitória de Santo Antão, PE: Facol, a. 1, n.1 ___. 2012, ____p.



ISSN 2316-5804




SUMÁRI


SEVAC: Um Estudo de Caso do Uso de Sistemas Especialistas na Educação Básica 3

Test-Module: uma ferramenta para gerenciamento de testes de software integrada ao FireScrum 12

LSVF: A heuristic search to reduce the backtracking calls when solving Constraint Satisfaction Problems 19

O Lixo eletrônico no Brasil: Leis e Impactos Ambientais 28

An Experimental Research on the Relationships between Preferences for TechnicalActivities and Behavioural Profile in Software Development 34



: A Logic Inference Engine to Resolution Leveraged by Heuristics 51
EDITORIAL


SEVAC: Um Estudo de Caso do Uso de Sistemas Especialistas na Educação Básica

Maria José dos Santos Takeshita1, Cleyton Mário de Oliveira Rodrigues2

1 Sistemas de Informação– Faculdade Escritor Osman da Costa Lins (FACOL)
Vitória de Santo Antão – PE – Brasil

2Centro de Informática – Universidade Federal de Pernambuco, (CIn/UFPE) Código Postal 7851 – RECIFE – PE – Brasil

sistemasnaedu@gmail.com, cmor@cin.ufpe.br



Abstract. To evaluate the knowledge acquired by students of Elementary Education is a subject that involves areas of cognitive psychology, approaches and styles of teaching/learning process and, more recently, the use of techniques that concern the field of Artificial Intelligence. This article, in this context, presents a proposal using the I. A. to assess and diagnose the learning of elementary school students based on an Expert System. This proposal was substantiated through a case study within a context of knowledge in particular; it also presents the questionnaires through which we sought to assess the acceptability of the system developed by both the teachers as the student body.

Resumo. Avaliar o conhecimento adquirido pelos alunos da Educação Elementar é um tema que envolve áreas da Psicologia Cognitiva, das abordagens e estilos do processo Ensino/Aprendizagem e, mais recentemente, do uso de técnicas que tangem o domínio da Inteligência Artificial. Este artigo, neste contexto, apresenta uma proposta utilizando a I. A. para avaliar e diagnosticar o aprendizado de alunos do Ensino Fundamental baseado em um Sistema Especialista. Tal proposta foi fundamentada através de um estudo de caso, dentro de um contexto de conhecimento em particular; ela também apresenta questionários através do qual se pretendeu avaliar a aceitação do sistema desenvolvido tanto pelo corpo docente, como pelo corpo discente.



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