Claudio Franco Kátia Tavares



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English Grammar Lessons 

(www.english-grammar-lessons.com) 

Apresenta explicações claras e exercícios práticos sobre tópicos gramaticais da 

língua inglesa. Todos os exercícios têm resposta automática. 

English Listening Lesson Library Online 

(www.elllo.org) 

Oferece  um  grande  número  de  atividades  de  compreensão  oral,  organizadas 

por  tema,  região  (variação  linguística)  e  nível  de  dificuldade.  Os  textos  orais 

pertencem a gêneros diversos e os falantes de inglês são de diferentes partes 

do mundo. Além das atividades baseadas em áudio, há exercícios elaborados 

a partir de vídeos e em forma de jogos. 



Sounds of English 

(www.soundsofenglish.org) 

Traz  material  voltado  para  a  pronúncia  de  sons  em  inglês,  como  textos, 

exercícios, atividades fotocopiáveis etc. É possível treinar a pronúncia de sons 


específicos  em  inglês  (vogais,  ditongos,  pares  mínimos etc.)  e  a sílaba  tônica 

de diversas palavras. 



EnglishCentral 

(www.englishcentral.com/) 

Reúne  vídeos  autênticos  de  diversos  gêneros,  organizados  por  tópicos  e/ou 

níveis de dificuldade para praticar a compreensão e a produção oral e ampliar o 

vocabulário. É possível acompanhar os vídeos com ou sem legendas, gravar a 

própria fala com um microfone e explorar o vocabulário utilizado. 

About.com 

(http://about.com) 

Oferece  textos  autênticos  de  gêneros  variados,  entre  os  quais  vários 

elaborados  por  especialistas  exclusivamente  para  o  site.  Além  da  busca  por 

palavras-chave,  os  textos  podem  ser  localizados  a  partir  de  uma  lista  de 

tópicos ou categorias mais abrangentes. 

Newseum 

(www.newseum.org/todaysfrontpages/default.asp) 

Disponibiliza,  diariamente, a primeira página de centenas de jornais de todo o 

mundo, em diferentes línguas, incluindo a língua inglesa. 

279 

Short Stories 

(www.short-stories.co.uk) 

Traz  textos  narrativos  em  língua  inglesa,  acompanhados  de  atividades  de 

compreensão. Há também jogos e recursos para o professor explorar os textos. 

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 

ABREU-TARDELLI,  L.  S.;  CRISTÓVÃO,  V.  L.  L.  (Org.).  Linguagem  e 

educação:  o  ensino  e  a  aprendizagem  de  gêneros  textuais.  Campinas: 

Mercado de Letras, 2009. 

ALEXANDER, L. G. Longman English Grammar. London: Longman, 1988. 



BAKHTIN,  M.  M. Speech Genres and Other Late Essays.  Austin: University of 

Texas Press, 1986. 

BAZERMAN, C.; HOFFNAGEL, J. C.; DIONISIO, A. P. (Org.). Gênero, agência 

e escrita. São Paulo: Cortez, 2006. 

BLOCK,  D.;  CAMERON,  D.  (Ed.).  Globalization  and  Language  Teaching. 

London: Routledge, 2002. 

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Orientações 

Curriculares  para  o  Ensino  Médio.  Linguagens,  códigos  e  suas  tecnologias. 

Brasília, 2006. 

BRASIL.  Ministério  da  Educação.  Secretaria  de  Educação  Média  e 

Tecnológica.  Parâmetros  Curriculares  Nacionais:  Ensino  Médio.  Linguagens, 

códigos e suas tecnologias. Brasília, 2000. 

BRASIL.  Ministério  da  Educação.  Secretaria  de  Educação  Média  e 

Tecnológica.  PCN+  Ensino  Médio:  Orientações  educacionais  complementares 

aos  Parâmetros  Curriculares  Nacionais.  Linguagens,  códigos  e  suas 

tecnologias. Brasília, 2002. 

CELANI,  M.  A.  A.  (Org.).  Reflexões  e  ações  (trans)formadoras  no  ensino-

aprendizagem de inglês. Campinas: Mercado de Letras, 2010. 

CELCE-MURCIA, M.; LARSEN-FREEMAN, D. The Grammar Book. New York: 

Heinle and Heinle, 1999. 

COPE,  B.;  KALANTZIS,  M.  (Ed.).  Multiliteracies:  Literacy  Learning  and  the 

Design of Social Futures. London: Routledge, 2000. p. 3-8. 

FAIRCLOUGH, N. Language and Power. London: Longman, 1989. 

FREIRE, P. Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 

1987. 

GOWER, R.; PEARSON, M. Reading Literature. London: Longman, 1986. 



HANCOCK,  M.  English  Pronunciation  in  Use  (Intermediate).  Cambridge: 

Cambridge University Press, 2004. 

LAVE,  J.; WENGER, E.  Situated  Learning:  Legitimate  Peripheral Participation. 

Cambridge: Cambridge University Press, 1991. 



LEFFA,  V.  (Org.).  A  interação  na  aprendizagem  das  línguas.  2ª  ed.  Pelotas: 

Educat, 2006. 

LIBERALI,  F.  C.  Atividade  social  nas  aulas  de  língua  estrangeira.  São  Paulo: 

Moderna/Richmond, 2009. 

LIGHTBOWN,  P.  M.;  SPADA,  N.  How  Languages  Are  Learned.  Revised 

Edition. Oxford; New York: Oxford University Press, 1999. 

MARCUSCHI, L. A. Gêneros textuais: configuração, dinamicidade e circulação. 

In:  KARWOSKI,  A.  M.;  GAYDECZKA,  B.;  BRITO,  K.  S.  (Org.).  Gêneros 

textuais: reflexões e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2006. 

PALTRIDGE, B. Genre and the Language Learning Classroom. Ann Arbor: The 

University of Michigan Press, 2004. 

PARROT, M. Grammar for English Language Teachers. Cambridge: Cambridge 

University Press, 2000. 

QUIRK,  R.;  GREENBAUM,  S.  A  University  Grammar  of  English.  London: 

Longman, 1973. 

SWAN,  M.  Practical  English  Usage.  3

rd

  ed.  Oxford:  Oxford  University  Press, 



2009. 

VYGOTSKY,  L.  S.  A  formação  social  da  mente.  São  Paulo:  Martins  Fontes, 

1994. 

280 

CD DE ÁUDIO 

Quadro: equivalente textual a seguir. 

Faixa 

Conteúdo 

Apresentação 



(Unit 1) Atividades 2, 3, 4 

(Unit 1) Spoken Language 



(Unit 2) Atividades 2, 3 

(Unit 2) Atividades 4, 5 



(Unit 2) Spoken Language (I) 

(Unit 2) Spoken Language (II) 



(Unit 2) Atividade 8 

(Unit 3) Atividades 2, 3, 4, 5 



10 

(Unit 3) Spoken Language 

11 

(Unit 4) Atividades 2, 3, 4, 5 



12 

(Unit 4) Spoken Language 

13 

(Unit 5) Atividades 2, 3, 4 



14 

(Unit 5) Spoken Language 

15 

(Unit 6) Atividades 2, 3, 4, 5 



16 

(Unit 6) Spoken Language (I) 

17 

(Unit 6) Spoken Language (II) 



18 

(Unit 7) Atividades 2, 3, 4, 5 

19 

(Unit 7) Spoken Language (I) 



20 

(Unit 7) Spoken Language (II) 

21 

(Unit 8) Atividades 2, 3, 4 



22 

(Unit 8) Spoken Language (I) 



23 

(Unit 8) Spoken Language (II) 



 

 

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