Claudio Franco Kátia Tavares



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No boxe Spoken Language, já mencionado na seção sobre compreensão  oral, 

apresentamos  também  exercícios  de  pronúncia  e  entonação  vinculados  à 

habilidade  de  produção  oral.  Depois  de  perceber  e  reconhecer  determinados 

sons,  sequências  de  sons  e  ritmo  em  palavras  e/ou  frases,  os  alunos  podem 

repeti-los  e  se  tornarem  mais  confiantes  para  pronunciar  alguns  termos  e 

frases  em  inglês  que  costumam  ser  um  desafio  para  falantes  que  têm  o 

português como língua materna. 

Embora  a  seção  Listening  and  Speaking  focalize  as  habilidades  orais,  a 

interação oral em inglês em sala de aula ocorre em várias seções ao longo da 

unidade, especialmente aquelas que trazem perguntas que preveem respostas 

pessoais  e  questões  para  debate,  tais  como  Warming  Up,  Before  Reading, 

Reading for Critical Thinking, Looking Ahead. Em comentários para o professor, 

indicamos  que  algumas  atividades  de  interação  propostas  nessas  seções 

sejam realizadas em inglês ou português, a critério do docente, tendo em vista 

o contexto em que atua. 

Dessa forma, ao longo da coleção,  esperamos oferecer aos alunos atividades 

de  expressão  oral  em  que  possam  interagir  significativamente  na  língua 

inglesa, em diferentes situações comunicativas. 

VOCABULÁRIO 

O ensino de vocabulário é o foco da seção Vocabulary Study, mas também se 

dá  em  outras  seções  voltadas  para  as  habilidades  de  compreensão  e 

produção,  tanto  escritas  quanto  orais,  nas  quais  o  vocabulário  relacionado  ao 

tema da unidade é empregado. Dessa forma, o vocabulário não é apresentado 

aos alunos de maneira isolada, mas de forma contextualizada. 

A seção Vocabulary Study trabalha itens lexicais do texto principal da unidade, 

focalizando estratégias de inferência lexical a partir do contexto de uso, assim 


como  aspectos  relevantes  para  o  estudo  sistemático  e  a  ampliação  do 

vocabulário  (transparent  words,  false  cognates,  wordformation,  discourse 

markers,  noun  phrases,  synonyms,  wordgroups,  idioms,  multi-word  verbs, 

collocations, prepositions, borrowings, politically correct terms). 

Nessa seção, destacamos para os alunos a importância de eles perceberem as 

semelhanças  entre  palavras  em  inglês  e  em  português  (transparent  words), 

alertando-os para aquelas palavras que, apesar da semelhança de forma, têm 

significado em português diferente de seu sentido em inglês (false cognates). 

Buscamos  também  desenvolver  o  conhecimento  dos  alunos  sobre  prefixos  e 

sufixos (word formation) como forma de ampliar seu vocabulário e de facilitar a 

inferência  do  significado  de  palavras  desconhecidas  que  sejam  formadas  por 

prefixação  e/ou  sufixação.  Apontamos  o  valor  semântico  de  prefixos  e 

mostramos  aos  alunos  como  a  adição  de  um  determinado  sufixo  pode 

transformar uma palavra em outra de classe gramatical diferente. 

Trabalhamos  ainda  as  relações  de  coesão  e  coerência  estabelecidas  por 

marcadores  discursivos  (discourse  markers),  ressaltando  a  relevância  de 

conhecê-los para melhor compreender as relações entre as ideias de um texto. 

A seção também aborda o significado de grupos nominais (noun phrases), de 

modo a desenvolver nos alunos a compreensão das relações entre as palavras 

que compõem um grupo nominal e a torná-los capazes de identificar o núcleo 

do  grupo  nominal  e  as  palavras  que  caracterizam  ou  modificam  esse  núcleo. 

Tendo  em  vista  que  o  grupo  nominal  exerce  funções  importantes  na  frase, 

como sujeito e objeto, é fundamental compreendê-lo. Saber distinguir o núcleo 

do grupo nominal das palavras que o modificam também pode ajudar os alunos 

a inferir o significado de palavras desconhecidas. 

O  estudo  de  sinônimos  (synonyms)  e  grupos  semânticos  (word  groups) 

também  é  desenvolvido  na  seção  Vocabulary  Study.  Dessa  forma, 

pretendemos  mostrar  aos  alunos  que  agrupar  palavras  que  tenham  sentidos 

similares  ou  relacionados  a  um  tema  pode  facilitar  a  aprendizagem  desses 

termos. 


238 

Na  seção,  são  abordadas  ainda  expressões  idiomáticas  (idioms)  e  verbos 

acompanhados de preposições ou advérbios (multi-word verbs) que costumam 

ser  usados  na  linguagem  coloquial.  Apresentamos  também  palavras  que  são 

frequentemente  utilizadas  em  conjunto  (collocations),  incluindo  o  emprego  de 

preposições (prepositions). 

Ao  apresentarmos  estrangeirismos  (borrowings),  pretendemos  destacar  o  uso 

frequente  de  palavras  da  língua  inglesa  na  língua  portuguesa.  Abordamos 

ainda  a  importância  de  usar  a  linguagem  de  forma  não  ofensiva,  escolhendo 

termos não discriminatórios (politically correct terms). 

Conforme  já  mencionado,  o  ensino  de  vocabulário  não  se  restringe  à  seção 

Vocabulary Study, mas perpassa atividades de compreensão escrita e oral e de 

produção escrita e oral, nas quais é utilizado o vocabulário ligado ao tema da 

unidade.  Essas  atividades  consolidam  e  ampliam  o  vocabulário  de  forma 

contextualizada, inserida em práticas sociais.  A seção Warming Up,  que inicia 

cada  unidade,  também  é  utilizada  para  apresentar  vocabulário  enquanto 

introduz  o  tema  da  unidade  e  ativa  o  conhecimento  prévio  dos  alunos  sobre 

ele. 

Ao longo das unidades,  também há boxes que auxiliam na consolidação e na 



ampliação  do  vocabulário,  destacando  algum  item  lexical  ou  apresentando 

expressões úteis para a realização de atividades propostas (como a indicação 

de termos frequentes em um determinado gênero textual para uma atividade de 

escrita,  expressões  de  concordância  e  discordância  para  a  apresentação  de 

opiniões  em  um  diálogo).  Em  algumas  unidades,  o  boxe  Tip  (que  apresenta 

dicas  para  os  alunos)  também  aponta  variações  linguísticas  ligadas  ao 

vocabulário,  indicando,  por  exemplo,  diferenças  entre  termos  em  inglês 

americano e em inglês britânico. 

Finalmente,  algumas  notas  que  são  apresentadas  para  o  professor  junto  dos 

textos  e  exercícios  trazem  comentários  adicionais  sobre  itens  lexicais  que 

podem  ser  compartilhados  com  os  alunos  e  sugerem  formas  de  o  professor 

orientar os alunos a inferir o significado de determinadas palavras. 

GRAMÁTICA 


As  estruturas  gramaticais  da  língua  inglesa  abordadas  em  cada  unidade  são 

apresentadas na seção Language in Use. O próprio nome da seção já destaca 

a  abordagem  ao  estudo  da  gramática  adotada  nesta  obra:  privilegiar  a  língua 

em uso e não apresentar regras gramaticais de forma descontextualizada. 

Assim,  partimos  de  exemplos  de  uso  da  língua,  retirados  de  texto(s)  já 

trabalhado(s) ou de novos textos curtos relacionados ao tema da unidade, para 

que os alunos possam, a partir da observação e análise, tirar conclusões sobre 

as regras e empregá-las adequadamente. 

Dessa  forma,  o  ensino  de  gramática  não  precede  nem  ignora  as  práticas 

sociais  da  linguagem,  mas  se  dá  de  forma  integrada  a  elas,  conforme 

recomendam as Orientações Curriculares para o Ensino Médio. 

Reforçando tal integração, as estruturas e as regras gramaticais apresentadas 

na seção Language in Use também são abordadas em outras seções ao longo 

da unidade, com atividades de compreensão e produção oral e/ou escrita. 

Além disso, ao final de cada livro da coleção, há a seção Language Reference 

and  Extra  Practice,  que  sistematiza,  com  a  ajuda  de  quadros  e  exemplos,  os 

conteúdos gramaticais de cada unidade e oferece exercícios adicionais para a 

revisão  desses  conteúdos.  Dessa  forma,  a  seção,  com  explicações  em 

português,  pretende  ser  um  instrumento  útil  de  consulta,  referência  e  estudo 

para os alunos. 

Cumpre  destacar  que  recomendamos  a  utilização  da  seção  Language 

Reference  and  Extra  Practice  apenas  após  a  realização  dos  exercícios 

propostos  na  seção  Language  in  Use,  de  modo  que  não  se  antecipe  para  os 

alunos  a  sistematização  das  estruturas  e  regras  gramaticais  apresentadas. 

Dessa forma, ao final de cada Language in Use, indicamos a página da seção 

Language  Reference  and  Extra  Practice  em  que  se  encontram  explicações, 

quadros, exemplos e exercícios adicionais relativos aos conteúdos estudados. 

239 

ENEM 


Buscando levar os alunos a conhecer e usar a língua inglesa como instrumento 

de  acesso  a  informações  e  a  outras  culturas  e  grupos  sociais,  esta  obra 



objetiva  desenvolver  a  competência  exigida  pelo  Exame  Nacional  de  Ensino 

Médio (Enem) em relação à Língua Estrangeira Moderna. 

Para tal, conforme já mencionado, adotamos uma visão de língua como prática 

social,  enfatizando  o  uso  da  língua  para  comunicação  e  para  acesso  ao 

conhecimento.  Além  disso,  utilizamos  textos  autênticos  (ou  levemente 

adaptados),  e  não  elaborados  pelos  autores  desta  coleção,  para  ensinar  ou 

testar  conhecimentos  gramaticais.  Trabalhamos  sistematicamente  vários 

gêneros  textuais,  com  temas  de  relevância  social,  e  enfatizamos  as  relações 

com  outras  disciplinas  do  currículo  através  dos  temas  dos  textos  e  das 

propostas de projetos. 

Para o desenvolvimento da habilidade de associar vocábulos e expressões de 

um  texto  em  inglês  ao  seu  tema,  fazemos  um  trabalho  com  vocabulário  de 

forma  contextualizada,  perpassando  o  ensino  das  diferentes  habilidades. 

Abordamos,  entre  outros  aspectos,  sinônimos,  marcadores  discursivos  e 

referência  pronominal (que  são frequentemente usados  como mecanismos  de 

coerência e coesão), grupos semânticos e identificação de palavras-chave (que 

sinalizam o tema do texto). 

Também  objetivamos  o  desenvolvimento  da  habilidade  de  utilizar  os 

conhecimentos da língua inglesa e de seus mecanismos como meio de ampliar 

as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas - que é outra 

habilidade  avaliada  pelo  Enem.  Para  isso,  utilizamos  textos  de  diversos 

gêneros  e  sobre  temas  de  diferentes  áreas  do  conhecimento  em  atividades 

para  o  desenvolvimento  da  habilidade  de  leitura,  incluindo,  por  exemplo,  a 

identificação  de  instruções  ou  passos  a  seguir  para  se  obter  determinado 

resultado  ou  informação  e  a  associação  das  informações  do  texto  lido  a 

possibilidades de aplicação prática. 

Outra  habilidade  prevista  no  Enem  e  que  buscamos  desenvolver  ao  longo 

desta  obra  é  relacionar  informações  em  um  texto  em  língua  estrangeira,  sua 

função  e  seu  uso  social  para  justificar  possíveis  intenções  do  autor.  Para 

desenvolver  essa  habilidade,  levamos  os  alunos a perceber  as  relações  entre 

as  possíveis  intenções  do  autor  e  elementos  como  o  gênero  escolhido,  o 

veículo em que o texto foi publicado e o público a que se destina. 



Assim,  incluímos,  por  exemplo,  exercícios  para  identificação  da  finalidade 

(implícita ou explícita) de um texto. Além disso, conforme já mencionado neste 

Manual,  esta  coleção  trabalha  sistematicamente  os  gêneros  discursivos  nas 

diferentes  habilidades,  abordando  quem  produz  o  texto,  para  quem,  com  que 

objetivo(s), tanto na compreensão quanto na produção textual. 

Finalmente, a obra também busca levar os alunos a reconhecer a importância 

da  produção  cultural  em  língua  inglesa  como  representação  da  diversidade 

cultural e linguística - outra habilidade avaliada pelo Enem. Para desenvolvê-la, 

buscamos,  por  exemplo,  levar  os  alunos  a  identificar  valores  culturais 

presentes  em  diferentes  textos,  tais  como  poemas,  histórias  em  quadrinhos, 

cartuns, críticas de filmes, resumos de enredo de romance, entre outros. Além 

disso,  valorizamos  a  diversidade  cultural  e  linguística  na  própria  escolha  de 

temas  e  na  variedade  de  gêneros  e  fontes  de  textos,  que  contemplam 

produções de diferentes países de língua inglesa e diferentes suportes. 

Além  de  buscarmos  desenvolver  a  competência  e  as habilidades referentes à 

Língua  Estrangeira  Moderna,  avaliadas  pelo  Enem,  incluímos,  na  seção 

Studying  for  Enem  de  cada  livro,  30  questões  do  tipo  Enem,  distribuídas  em 

seis  simulados,  e  uma  prova  completa  do  Enem  já  aplicada.  Questões 

selecionadas  de  provas  do  Enem  já  aplicadas  também  são  apresentadas  nas 

unidades  de  revisão.  Desse  modo,  pretendemos  familiarizar  os  alunos  com  o 

tipo  de  questões  utilizadas  nesse  exame.  Além  disso,  na  seção  Tips  into 

Practice do livro do terceiro ano, apresentamos, logo no início do volume, dicas 

de estratégias de resolução de provas que os alunos podem utilizar no Enem. 

240 

ESTRUTURA DA COLEÇÃO 

Esta  é  uma  coleção  didática  em  três  volumes,  correspondentes  aos  anos 

letivos  que  compõem  o  Ensino  Médio.  Para  cada  ano,  há  um  Livro  do  Aluno, 

um Manual do Professor e um CD de áudio. 

LIVRO DO ALUNO 

O Livro do Aluno apresenta: 


- unidade introdutória, composta pela seção Tips into Practice, que apresenta 

estratégias  para  ajudar  os  alunos  a  compreender  textos  escritos  e  orais  e/ou 

resolver  provas  de  compreensão  escrita,  e  por  uma  seção  especial,  que 

apresenta a língua inglesa em situações de aprendizagem e busca desenvolver 

habilidades  de  estudo  nos  alunos.  Na  seção  "Descrição  das  unidades  e 

seções"  deste  Manual,  os  conteúdos  dessa  unidade  introdutória  são 

detalhados; 

- oito unidades principais, organizadas em quatro blocos de duas unidades. 

Na  seção "Descrição das unidades e seções", encontra-se o  detalhamento da 

estrutura das unidades principais e de suas seções; 

-  quatro  unidades  de  revisão  (Review),  sendo  uma  a  cada  duas  unidades, 

com  atividades  de  leitura,  exercícios  sobre aspectos  gramaticais, questões  do 

Enem  e/ou  de  vestibulares  e  questões  de  autoavaliação.  Os  componentes  de 

cada Review são detalhados na seção "Descrição das unidades e seções"; 



- dois projetos de natureza interdisciplinar (Project 1 e Project 2), um para 

cada semestre, com orientações dadas a cada duas unidades. Após a Unidade 

2,  há  orientações  para  a  realização  da  primeira  parte  do  primeiro  projeto 

(Project  1A). Após  a Unidade  4,  são  dadas  orientações para  a finalização  e  a 

apresentação desse projeto (Project 1B). Com relação ao segundo projeto, as 

orientações  iniciais  (Project  2A)  são  dadas  após  a  Unidade  6,  enquanto  as 

orientações  para  a  sua  finalização  e  apresentação  (Project  2B)  são 

encontradas após a Unidade 8. O tipo de trabalho proposto nesses projetos é 

detalhado na seção "Descrição das unidades e seções"; 

-  seção  Language  Reference  and  Extra  Practice,  com  quadros  que 

sistematizam  aspectos  linguísticos  apresentados  em  cada  unidade  principal, 

exercícios  adicionais,  listas  de  afixos  e  marcadores  discursivos  (a  serem 

completadas  pelos  alunos  ao  longo  do  curso)  e  listas  de  verbos  irregulares 

(organizados alfabeticamente e por semelhança de forma); 

-  seção  Extra  Activities,  com  atividades  adicionais  (de  leitura,  vocabulário 

e/ou gramática) relacionadas aos conteúdos das unidades, organizadas a cada 

duas unidades; 


-  seção  Studying  for  Enem,  com  30  questões do  tipo Enem,  distribuídas em 

seis simulados, e uma prova Enem já aplicada; 



- glossário inglês-português (Glossary), com o vocabulário utilizado em cada 

livro, sendo indicados apenas os significados que os termos têm nos textos da 

coleção; 

- índice remissivo (Index), com a listagem dos tópicos gramaticais e daqueles 

relacionados ao vocabulário que foram trabalhados ao longo dos três volumes 

da coleção. 

MANUAL DO PROFESSOR 

As principais características do Manual do Professor são: 

-  ao  lado  dos  exercícios,  apresenta  respostas  possíveis  e  sugestões  de 

estratégias para o encaminhamento das atividades propostas, além de apontar 

aspectos relacionados às atividades que podem ser destacados para os alunos 

e/ou ampliados; 



241 

-  apresenta  os  pressupostos  teórico-metodológicos  que  embasam  a  coleção, 

além  de  indicar  os  documentos  oficiais  que  orientaram  a  sua  elaboração  e 

outras referências bibliográficas pertinentes; 

descreve os componentes e a estrutura da coleção, assim como a estrutura e 

os conteúdos de cada unidade; 



apresenta sugestões para o plano de curso, para o planejamento de aulas e 

para a avaliação do processo de ensino-aprendizagem; 



para enriquecer as atividades propostas, sugere, ao longo do livro e também 

neste  Manual,  atividades  adicionais  a  serem  implementadas  a  critério  do 

professor,  de  acordo  com  os  interesses  dos  alunos  e  as  possibilidades  do 

contexto escolar; 



-  oferece,  na  seção  "Notas  Culturais  e/ou  Linguísticas",  informações 

relacionadas a assuntos, pessoas, palavras ou expressões abordados em cada 

unidade, a serem compartilhadas com os alunos, a critério do professor; 


-  inclui  a  transcrição  de  todos  os  textos  utilizados  na  seção  Listening  and 

Speaking de todas as unidades a fim de servir como instrumento de apoio  ao 

trabalho do professor; 

apresenta indicações de sites e livros para uso dos alunos e do professor. 

CD DE ÁUDIO 

O  CD  de  áudio  traz  os  textos  orais  (de  diferentes  gêneros  e  variedades 

linguísticas)  e  os  exercícios  de  pronúncia  e  entonação  (do  quadro  Spoken 

Language) usados na seção Listening and Speaking de todas as unidades. 

PLANO DE CURSO 

Considerando  as  unidades  que  compõem  cada  livro  e  o  planejamento  por 

bimestre, tradicionalmente adotado pelas escolas, propõe-se a seguinte divisão 

de conteúdos ao longo do ano letivo: 

1º bimestre 

Unidades 1 e 2 

- Review 1 

- Project 1A 



2º bimestre 

Unidades 3 e 4 

- Review 2 

- Project 1B 



3º bimestre 

Unidades 5 e 6 

- Review 3 

- Project 2A 



4º bimestre 

Unidades 7 e 8 

- Review 4 

- Project 2B 



Nesse  planejamento,  devem-se  incluir  ainda,  a  critério  do  professor,  as 

atividades  de avaliação  (para  as  quais  são apresentadas  sugestões  na  seção 

"Avaliação", neste Manual). 

Note-se  também  que,  de  acordo  com  o  quadro  acima,  as  orientações  para  a 

primeira etapa de cada projeto (Project 1A e Project 2A) estão previstas para o 

final  de  um  bimestre  e  as  orientações  para  a  segunda  etapa  (Project  1B  e 

Project  2B)  estão  previstas  para  o  final  do  semestre  seguinte.  Pode-se, 

entretanto,  a  critério  do  professor,  dar  aos  alunos  as  orientações  de 

planejamento  e  apresentação  de  cada  projeto  em  um  mesmo  momento.  As 

datas  de  apresentação  dos  projetos  em  grupo  devem  ser  definidas  pelo 

professor  com  seus  alunos.  Sugere-se  que  os  alunos  desenvolvam  o  projeto 

interdisciplinar proposto ao longo de um bimestre ou, pelo menos, um mês. 



242 

Em  relação  aos  objetivos  específicos  e  aos  conteúdos  das  unidades,  veja  a 

seção  "Descrição  das  Unidades  e  Seções",  a  seguir.  Já  em  relação  à  carga 

horária e a distribuição das seções de cada unidade por aula, consulte a seção 

"Planejamento de Aulas". 

DESCRIÇÃO DAS UNIDADES E SEÇÕES 

Conforme  mencionamos,  cada  volume  apresenta  uma  unidade  introdutória 

(Tips  into  Practice),  oito  unidades  principais,  quatro  unidades  de  revisão 

(Review  -  de  1  a  4)  e  dois  projetos  interdisciplinares  (Project  1  e  Project  2). 

Essas unidades e suas seções são descritas a seguir. 

UNIDADE INTRODUTÓRIA (TIPS INTO PRACTICE E SEÇÃO ESPECIAL) 

A  unidade  introdutória  Tips  into  Practice  apresenta  aos  alunos  estratégias  de 

compreensão  de  textos  escritos  e  orais  a  partir  de  textos  e  exercícios.  No 

terceiro  volume,  essa  seção  apresenta  dicas  de  estratégias  de  resolução  de 

provas que os alunos podem utilizar no Enem e em exames de vestibular. Na 

seção, os alunos são convidados a colocar essas estratégias em prática. Com 

isso,  espera-se  que  eles  se  sintam  mais  confiantes  na  realização  das 

atividades propostas ao longo do livro. 



Além de trabalhar estratégias de compreensão oral e escrita e/ou de resolução 

de  provas,  a  unidade  introdutória  também  traz  uma  seção  especial  que 

apresenta  a  língua  inglesa  em  situações  de  aprendizagem  e  conteúdos 

relacionados a habilidades de estudo que podem auxiliar os alunos ao longo do 

ano  letivo.  No  livro  do  1º  ano,  a  seção  especial  Understanding  Instructions  in 

English aborda a compreensão de enunciados de exercícios em inglês. No livro 

do 2º ano, a seção especial Using the Dictionary oferece exercícios e dicas de 

como  usar  dicionários  bilíngues  e  monolíngues,  impressos  e  eletrônicos 

(disponíveis  on-line  ou  como  aplicativos).  Já  no  livro  do  3º  ano,  a  seção 

especial  Doing  Research  on  the  Internet  busca  desenvolver  nos  alunos  a 

habilidade  de  fazer  buscas  na  Internet  e  também  a  de  avaliar  os  resultados 

encontrados. 

UNIDADES PRINCIPAIS (UNIT 1 A UNIT 8) 

As  oito  unidades  principais  estão  divididas  em  seções  e  subseções  cujos 

conteúdos  e  objetivos  serão  detalhados  em  um  quadro  mais  adiante.  Para 

organizar os conteúdos de forma consistente e ajudar os alunos a compreender 

melhor a sequência de trabalho em cada unidade, as seções são apresentadas 

sempre na mesma ordem. 

Estão  presentes  em  todas  as  unidades  principais  as  seguintes  seções  e 

subseções:  Warming  Up  (que  abre  cada  unidade),  Before  Reading  (que 

prepara os alunos para a leitura), Reading (que traz o texto principal), Reading 

for  General  Comprehension  e  Reading  for  Detailed  Comprehension  (que 

apresentam atividades de compreensão escrita geral e detalhada), Reading for 

Critical  Thinking  (que  traz  questões  para  discussão  e  reflexão  crítica), 

Vocabulary  Study  (que  aborda  aspectos  lexicais),  Language  in  Use  (que 

apresenta  e  explora  aspectos  gramaticais),  Listening  and  Speaking  (que 

propõe  atividades  de  compreensão  e  produção  oral),  Writing  (que  apresenta 

uma  proposta  de produção  escrita)  e  Looking  Ahead  (que amplia a  discussão 

sobre  o  tema  da  unidade  relacionando-o  com  a  realidade  do  aluno  e  sua 

comunidade). 




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